Біз туралы - СШ №33

Мұхтар Әуезов атындағы №33 орта мектебінің 2023-2024 оқу жылында атқарған жұмыстары мен жетістіктері.

admin — Thu, 20 Jun 2024 18:26:33 +0600

Мұхтар Әуезов атындағы №33 орта мектебінің 2023 -2024 оқу жылында атқарған жұмыстары мен жетістіктері.

1-11 сынып аралығында 820 оқушы білім алады.

-1-4 сынып аралығында 275 оқушы.

-5-9 сынып аралығында 417 оқушы.

- 10-11 сынып аралығында 128 оқушы.

Мектеп жанындағы «Бүлдіршіндер» шағын орталығында 42 бала тәрбиеленеді. Жалпы сынып комплект саны-37. Жалпы білім сапасы – 58,5% - ды құрайды. Мектепте 87 педагог қызмет атқарады, оның ішінде «педагог –зерттеуші»-25, «педагог - сарапшы» - 17, «педагог-модератор»- 23, «жоғары санат»-2. Мұғалімдердің сапалық құрамы- 44,2%. 2023 жылы қаңтар-желтоқсан аралығында 17 педагог біліктілікті арттыру курстарынан өтті.

Оқу кабинеттерінің саны- 27. Ұлдар және қыздар шеберханасы – 3. Асхана, акт және спорт зал оқушылардың қалыпты білім алу үшін жұмыс атқарады.

Мектеп бойынша жалпы кітап қоры-41903, оның ішінде көркем әдебиеттер саны- 15953, әдістемелік кітаптар-456, оқулықтар-25940, электронды оқулықтар саны- 104 дана. Мектеп оқушылары оқулықтармен 100%-ға қамтылды. 2023 жылы қыркүйек айынан бастап 1-2 сыныптарға арналған «Цифрлық сауаттылық», «Көркем еңбек», «Орыс тілі» пәндерінең оқулықтары электронды нұсқаға көшірілді.

2023-2024 оқу жылының 1-қыркүйек айынан бастап 1-4 сынып аралығында 272 бала жергілікті бюджет есебінен жаппай тегін ыстық тамақпен қамтылған. 5-11 сынып аралығында арнайы санаттағы 133 оқушы ыстық тамақпен қамтылған. Жалпы мектеп бойынша 405 бала тегін ыстық тамақпен қамтылған.

2023 жылы мектептің спорт залына ағымды жөндеу жұмыстары жүргізілді. Қыздар мен ұлдар дәретханалары, жуыну бөлмелері іске қосылды, спорт залдың ағаш еден төсеніштері ауыстырылды. Спорт залдың терезелері заманауи үлгіде ауыстырылды.Оған жалпы 8 000 000 м.т. қаражат жұмсалды.

Мектеп ауласындағы жерасты мұздай су құбырлары толығымен ауыстырылды. Оған мемлекеттен 350 000 теңге қаражат бөлінді.

«Жомарт түлек» жобасы аясында мектебіміздің танымал түлегі әнші Ернар Айдар мектебімізге 800 мың теңгенің көлеміндегі музыкалық кешенін сыйға тартты. Мектептің 2003 оқу жылындағы бітіруші түлектері мектебімізге жаңа кіреберіс қақпасын сыйға тартты.

Мектебіміздің ауласын көгалдандыру мақсатында 2023 жылы сәуір айында 49 туя, 5 ақ қайың, 40 мальва, 4 катальпа ағаш талдары отырғызылды.

ҰСТАЗДАР ЖЕТІСТІКТЕРІ:

Музыка пәнінің мұғалімі Баймаханов Жамбыл Республикалық «Сырнайым саз сырым» байқауында 3 орын иеленді.

Республикалық «Педстарт» онлайн олимпидасында 6 мұғалім- I орын иеленді. Бастауыш сынып мұғалімі Ченалиева Карлыгаш облыстық «Алтын тұғыр» олимпиадасында II орын иеленді.

Бастауыш сынып мұғалімдері Мұстафина Жанат, Жидебаева Майра қалалық «Үздік бейне сабақ» байқауында III орын. Қалалық «Тоғыз құмалақ», «Асық ату», «Гир көтеру» мектептің ұстаздары Ибраймова Салтанат, Изашев Нұрсұлтан 3 орын иеленді.

Химия пәнінің мұғалімі 2023 қараша айында облыстық «САБАҚ Time» аясында «Химия сабағында белсенді оқыту әдістерді қолданудың тиімді жолдары» атты тақырыпта өз тәжіриебесімен бөліністі.

2023 жылы қараша айында қалалық «Алтын Тұғыр» математикалық олимпиадасында бастауыш сынып мұғалімдері Оралбек Эльвира I орын, Жакипбаева Жазира III орын иеленді.

ОҚУШЫЛАР ЖЕТІСТІКТЕРІ:

2023 жылы мектеп оқушылары әр түрлі олимпиада, конкурстар спорттық іс-шараларға қатысып жүлделі орындар иеленді, олар:

Республикалық байқаулардан:

Республикалық қашықтық олипиадалары;

«Кенгуру- барлығы үшін»-63 жүлделі орын.

«Ақбота»-98 жүлделі орын.

«Тарих ата»-16 жүлделі орын.

Облыстық байқаулардан:

2023 жылы қаңтар айында 9-11 сынып оқушылары облыстық пән олимпиадасында ІІІ орын иегерлері: Суйеубай Несібелі, Каюмова Назмина, Мадалиева Ясмина.

Юлдашев Бегзод «Pro Eko» экологиялық жоба байқауында ІІІ орын.

Облыстық «Мұхтар Мұрасы» мәнерлеп оқу байқауында 8 «А» сынып оқушысы Абдираш Нафизат ІІІ орын.

Облыстық бейнелеу өнері байқауларында мектептің оқушылары 31 жүлделі орындарға ие болды.

М.Х. Дулати атындағы унверситеттің шығармашылық көрмесінде 9 сынып оқушысы Салиева Бехруза дайындаған макет үшін І дәрежелі дипломмен, Селеня Илия, Ульмер Ангелина ІІ дәрежелі дипломмен марапатталды.

Облыстық «Алтын сақа» математика олимпиада 6 сынып оқушысы Баймаханбет Олжас ІІІ орын иеленді. «Жас ұлан» бірынғай балалар мен жасөспірімдер ұйымының даму жолында атқарған жұмыстармен ұтымды бастамалар үшін «Алғыс хатпен» марапатталды.

Қалалық байқауларлардан:

Қалалық пән олимпиадасында 9-11 сынып оқушылары 9 жүлделі орындарға ие болды. 10 сынып оқушысы Камалова Камила математика пәнінен ІІІ орын. 9 сынып оқушысы Аманбек Сұнқар физика пәнінен ІІІ орын. 9 сынып оқушысы Салиева Бехруза 3 математика пәнінінен ІІІ орын. 10 сынып оқушысы Каюмова Нозмина биология пәнініен ІІ орын. 11 сынып оқушысы Суеубай Несібелі ІІІ орын. 9 сынып оқушысы Фазылова Ясмин қазақ тілі пәнінен ІІІ орын. 10 сынып оқушысы Торакулова Чароз орыс тілі пәнінен ІІІ орын. 11 сынып оқушысы Ахметжанов Сардор тарих пәнінен ІІІ орын. 11 сынып оқушысы Идеева Розалина орыс тілі пәнінен ІІІ орын.

Қалалық «Ақберен» байқауы 8 сынып оқушысы Абдираш Гүлсезім ІІІ орын.

«Ұлттық география олимпиадасында» 8 сынып оқушылары Абсаламов Тохир ІІ орын, Имаш Айша «Алғыс хатпен» марапатталды. Қалалық «Зерде» зерттеу жұмыстар байқауында 4 сынып оқушысы Дулат Бекұлан ІІІ орын иеленді, ал 7 сынып оқушысы Бондаренко Игорь «Алғыс хатпен» марапатталды.

Қалалық «Эко күнтізбе» байқауында 5 сынып оқушысы Голубев Даниил ІІІ орын.

4 сынып оқушысы Юлдашев Дильмухамад «Алтын сақа» қалалық байқауында ІІІ орын иеленді.

«Тәуелсіздік тірегім» тақырыбындағы қалалық «Жас суретші» байқауында 5 сынып оқушысы Селеня Иван ІІІ орын иеленді.

Қалалық «Бақытты балалық шақ» үздік эссе байқауында 8-сынып оқушысы Якупова Зиеда ІІІ орын иеленді.

8 сынып оқушысы Абдраш Нафизат қалалық «Мұқағали оқуы» ІІІ орын. Қалалық «Менің мектебім, менің мақтанышым» жас көшбасшылар байқауында 10 сынып оқушысы Суеубай Несібелі ІІ орын иеленді. «Оқуға құштар мектеп» жобасы аясында «Кітап оқитын мектеп» байқауында 9 сынып оқушысы Оңдасын Аяжан ІІІ дәрежелі дипломмен марапатталды.

Қ.Қайсеновтың 105 жылдығына орай «Жау тылындағы бала» қалалық конференсиясында 7 сынып оқушысы Әшірәлі Арман «Алғыс хатпен» марапатталды, осы оқушы қалалық оқулар байқауында ІІ орынды иеленді.

«Қатыгездіксіз және зорлық зомбылықсыз балалық шақ» қалалық эссе байқауында 11 сынып оқушысы Идеева Розалина ІІІ орын иеленді.

Біржан Бейбарыс, Джалжаев Арман Тараз қаласының ашық біріншілігі «Асық ату» және «Бестас» ойынынан ІІ және ІІІ орын алды.

М. Жұмабаевтың 130 жылдық мерейтойына орай 5-11 сынып оқушылары арасында өткізілген «Қазақ әдебиетінің жарық жұлдызы-Мағжан Жұмабаев» атты аймақттық эссе байқауына қатысып 7 сынып оқушысы А.Абдумажитова І орын иеленді.

2023-2024 оқу жылында мектебімізде 2 шығармашылық, 4 спорттық және 4 пәндік үйірмелері жұмыс атқарады. Олар «Баскетбол», «Волейбол», «Алтын сақа», «Шахмат», пәндік «Математикалық логика», шығармашылық «Әсем –ай» және «Грация» би үйірмелері. Мектепішілік үйірмеге барлығы 185 оқушы қамтылған. Оның 80 оқушысы спорттық, 60 оқушысы пәндік, 45 оқушы шығармашылық үйірмелерге қатысады.

2023 жылғы жазғы каникул кезеңінде балалардың сауықтыру демалысын, бос уакытын және жұмыспен камтылуын ұйымдастыру мақсатында 255 оқушы мектепішілік екі кезеңдік жазғы «Балдаурен» сауықтыру лагерінде демалды. Сондай –ақ қала сыртындағы 6 ауысымдық сауықтыру лагеріне мектебімізден 41 бала қамтылды.

Мектептен тыс қосымша білім беру орталықтарында үйірмелерге оның ішіде спорттық секцияларға- 140 оқушы, пәндік үйірмелерге- 45 оқушы қамтылған. Жалпы мектеп пен мектептен тыс үйірмелерге қамтылған оқушылар саны -394, ол мектеп контингентінің- 47 % құрап отыр.

Мектепте «Біртұтас тәрбие бағдарламасы енгізілді» қазан айында мектебімізде «Ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығы» ашылды. Орталық жұмысы мектептің тәрбие жоспарына «Ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығы» қызметі негізінде мектеп пен отбасының өзара әрекеттесуінің» жаңа бағыты енгізіліп ата-аналармен жұмысты жүргізу үшін мектепішілік «Даналық мектебі» клубы құрылды. Даналық мектебінің жұмысын жүргізу мақсатында «Асыл» аталар мектебі, «Бәйтерек» әкелер мектебі», «Ұлағат» аға мектебі, «Ақ жаулық» әжелер мектебі, «Айсұлу» жеңге мектебі, «Сырғалым» аналар мектебі жұмыс жасайды.

Ата-аналар педагогикалық қолдау орталығының қызметін ұйымдастыру жобасы аясында 1-11 сынып оқушыларының ата-аналарымен сабақтар жүргізілуде.

2022-2023 оқу жылының қорытындысы бойынша 9 сынып бітіруші түлектерінің ішінде 7 оқушы және 11 сынып бітіруші түлектерінің ішінде 1 оқушы «Үздік аттестат» иеленді. Бітіруші түлектердің 48 білім алушысы арнаулы орта оқу орындарына, 12 түлек жоғары оқу орындарына түсті, оның ішінде грант иегерлері 5 – Ратай Аяулым, Арипов Абдурасул, Мирзакасымов Азизхан, Қуанышбай Еркебұлан, Кулатова Анель. 14 мектеп түлектері жұмыспен қамтылды,

2023-2024 оқу жылында тәрбие жұмысы бойынша «Оқуға құштар мектеп», «Еңбегі адал жас өрен», «Жасыл мектеп», «Үнемді тұтыну», «Қайырымдылық», «Психологиялық әл – ауқат және күйзеліске төзімділік» атты инновациялық жобалар іске асырылуда.

2022-2023 оқу жылының қорытындысы бойынша аталған жұмыстар саналы да білімді ұрпақ тәрбиелеуде өз үлесін қосып жатқан мектеп өмірінің жаңашыл бағыты болса, алдағы келер 2024 жылы да сол үрдіс жалғасын таба бермек.

1-11 сынып аралығында 820 оқушы білім алады.

-1-4 сынып аралығында 275 оқушы.

-5-9 сынып аралығында 417 оқушы.

- 10-11 сынып аралығында 128 оқушы.

ҰСТАЗДАР ЖЕТІСТІКТЕРІ:

Музыка пәнінің мұғалімі Баймаханов Жамбыл Республикалық «Сырнайым саз сырым» байқауында 3 орын иеленді.

ОҚУШЫЛАР ЖЕТІСТІКТЕРІ:

Республикалық байқаулардан:

Республикалық қашықтық олипиадалары;

«Кенгуру- барлығы үшін»-63 жүлделі орын.

«Ақбота»-98 жүлделі орын.

«Тарих ата»-16 жүлделі орын.

Облыстық байқаулардан:

Юлдашев Бегзод «Pro Eko» экологиялық жоба байқауында ІІІ орын.

Облыстық «Мұхтар Мұрасы» мәнерлеп оқу байқауында 8 «А» сынып оқушысы Абдираш Нафизат ІІІ орын.

Облыстық бейнелеу өнері байқауларында мектептің оқушылары 31 жүлделі орындарға ие болды.

Қалалық байқауларлардан:

Қалалық «Ақберен» байқауы 8 сынып оқушысы Абдираш Гүлсезім ІІІ орын.

Қалалық «Эко күнтізбе» байқауында 5 сынып оқушысы Голубев Даниил ІІІ орын.

4 сынып оқушысы Юлдашев Дильмухамад «Алтын сақа» қалалық байқауында ІІІ орын иеленді.

Қалалық «Бақытты балалық шақ» үздік эссе байқауында 8-сынып оқушысы Якупова Зиеда ІІІ орын иеленді.

2023-2024 оқу жылының қорытындысы бойынша 9 сынып бітіруші түлектерінің ішінде 7 оқушы және 11 сынып бітіруші түлектерінің ішінде 1 оқушы «Үздік аттестат» иеленді. Бітіруші түлектердің 48 білім алушысы арнаулы орта оқу орындарына, 12 түлек жоғары оқу орындарына түсті, оның ішінде грант иегерлері 5 – Ратай Аяулым, Арипов Абдурасул, Мирзакасымов Азизхан, Қуанышбай Еркебұлан, Кулатова Анель. 14 мектеп түлектері жұмыспен қамтылды,

2024-2025 оқу жылының қорытындысы бойынша аталған жұмыстар саналы да білімді ұрпақ тәрбиелеуде өз үлесін қосып жатқан мектеп өмірінің жаңашыл бағыты болса, алдағы келер 2025 жылы да сол үрдіс жалғасын таба бермек.

Мектеп директорының 2023-2024 оқу жылындағы есебі

admin — Mon, 27 May 2024 11:00:03 +0600

Мұхтар Әуезов атындағы №33 орта мектебінің 2023-2024 оқу жылы атқарған жұмыстары мен жетістіктері.

1-11 сынып аралығында 820 оқушы білім алады.

-1-4 сынып аралығында 275 оқушы.

-5-9 сынып аралығында 417 оқушы.

- 10-11 сынып аралығында 128 оқушы.

ҰСТАЗДАР ЖЕТІСТІКТЕРІ:

Музыка пәнінің мұғалімі Баймаханов Жамбыл Республикалық «Сырнайым саз сырым» байқауында 3 орын иеленді.

ОҚУШЫЛАР ЖЕТІСТІКТЕРІ:

Республикалық байқаулардан:

Республикалық қашықтық олипиадалары;

«Кенгуру- барлығы үшін»-63 жүлделі орын.

«Ақбота»-98 жүлделі орын.

«Тарих ата»-16 жүлделі орын.

Облыстық байқаулардан:

Юлдашев Бегзод «Pro Eko» экологиялық жоба байқауында ІІІ орын.

Облыстық «Мұхтар Мұрасы» мәнерлеп оқу байқауында 8 «А» сынып оқушысы Абдираш Нафизат ІІІ орын.

Облыстық бейнелеу өнері байқауларында мектептің оқушылары 31 жүлделі орындарға ие болды.

Қалалық байқауларлардан:

Қалалық «Ақберен» байқауы 8 сынып оқушысы Абдираш Гүлсезім ІІІ орын.

Қалалық «Эко күнтізбе» байқауында 5 сынып оқушысы Голубев Даниил ІІІ орын.

4 сынып оқушысы Юлдашев Дильмухамад «Алтын сақа» қалалық байқауында ІІІ орын иеленді.

Қалалық «Бақытты балалық шақ» үздік эссе байқауында 8-сынып оқушысы Якупова Зиеда ІІІ орын иеленді.

2023-2024 оқу жылының қорытындысы бойынша аталған жұмыстар саналы да білімді ұрпақ тәрбиелеуде өз үлесін қосып жатқан мектеп өмірінің жаңашыл бағыты болса, алдағы келер 2024 -2025 оқу жылында сол үрдіс жалғасын таба бермек.

Бастауыш әдістемелік бірлестігі” онкүндігінің ашылу салтанаты өтті.

admin — Thu, 18 Jan 2024 14:27:10 +0600

Бүгін “ Бастауыш әдістемелік бірлестігі” онкүндігінің ашылу салтанаты өтті.

Онкүндіктің мақсаты: Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту, оқылатын пәндер бойынша білімдерін бекіту және тереңдету, ой-өрісін кеңейту және оқуға деген ынтасына ықпал ету арқылы білім сапасын арттыру.

Онкүндіктің ашылу іс-шарасында оқушылар ән айтып, қазақтың ұлттық аспаптарында ойнады, сахналық қойылымдар қойды, өлең оқыды, халық билерін орындады. Барлық оқушылар осы іс-шараға үлкен қызығушылықпен қатысты. Сонымен қатар әдістемелік бірлестіктің жетекшісі А. С. Фельк сөз алып оқушыларды онкүндік аясында жоспарланған іс - шаралармен таныстырды.

«Біртұтас тәрбие бағдарламасын» бекіту туралы2023 жыл 19 қыркүйек № 294

admin — Tue, 19 Sep 2023 15:50:36 +0600

2023 жыл 19 қыркүйек № 294

Жоғары оқу орындарынан басқа білім беру ұйымдарына арналған

«Біртұтас тәрбие бағдарламасын» бекіту туралы

Қазақстан Республикасы Президенті Әкімшілігі Басшысы орынбасарының 2023 жылғы 1 ақпандағы № 23-32-4.3 хаттамасының

3-тармағын орындау мақсатында БҰЙЫРАМЫН:

Қоса беріліп отырған:
осы бұйрыққа 1-қосымшаға сәйкес жоғары оқу орындарынан басқа білім беру ұйымдарына арналған «Біртұтас тәрбие бағдарламасы»;
осы бұйрыққа 2-қосымшаға сәйкес мүдделі мемлекеттік органдармен бірлескен 2023-2026 жылдарға арналған жоғары оқу орындарынан басқа білім беру ұйымдарына арналған «Біртұтас тәрбие бағдарламасын» іске асыру жөніндегі бірлескен жоспар;
осы бұйрыққа 3-қосымшаға сәйкес 2023-2024 оқу жылына арналған жоғары оқу орындарынан басқа білім беру ұйымдарына арналған «Біртұтас тәрбие бағдарламасын» іске асыру жөніндегі кешенді жоспар бекітілсін.
Тәрбие жұмысы және қосымша білім департаменті осы бұйрықты облыстардың, Астана, Алматы және Шымкент қалаларының білім басқармалары басшыларының назарына жеткізсін.
Облыстардың, Астана, Алматы және Шымкент қалаларының білім басқармаларының басшылары:
осы бұйрықты аудандық, қалалық білім бөлімдерінің және ведомстволық бағынысты ұйымдары басшыларының назарына жеткізсін;
жоғары оқу орындарынан басқа білім беру ұйымдарына арналған «Біртұтас тәрбие бағдарламасын» іске асыру жөніндегі қажетті шаралар қабылдасын;
2023-2024 оқу жылынан бастап жоғары оқу орындарынан басқа білім беру ұйымдарына арналған «Біртұтас тәрбие бағдарламасын» енгізсін.
«Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру жағдайындағы тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерін қабылдау туралы» Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 сәуірдегі №145 бұйрығының күші жойылсын.
Осы бұйрықтың орындалуын бақылау жетекшілік ететін Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту вице-министрі Е.Оспанға жүктелсін.
Осы бұйрық қол қойылған күнінен бастап күшіне енеді.

Қазақстан Республикасының

Оқу-ағарту министрі Ғ. Бейсембаев

МЕКТЕПІШІЛІК БАҚЫЛАУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ БОЙЫНША НҰСҚАУЛЫҚ

admin — Tue, 12 Sep 2023 14:49:24 +0600

МЕКТЕПІШІЛІК БАҚЫЛАУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ БОЙЫНША НҰСҚАУЛЫҚ

МЕКТЕПІШІЛІК БАҚЫЛАУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ БОЙЫНША
НҰСҚАУЛЫ

МАЗМҰНЫ
Түсінік хат 3
Басқару шешімдерінің матрицасы 5
Мектепішілік бақылау жоспарларының үлгілері 2

Түсінік хат

Білім беру саласындағы инновациялармен байланысты динамикалық өзгерістер мектеп әкімшілігінен білім беру процесін тиімді іске асыру үшін өзгерістерді жоспарлау мен басқаруда жаңа тәсілдерді талап етеді.
Білім беру ұйымының заманауи басшысында басқару құзыреттілігі болуы тиіс, өзінде стратегиялық көшбасшылық дағдыларын дамыта отырып, бүкіл мектеп командасының тиімді жұмыс нәтижесін көрсете алуы керек. Білім беру процесін ұйымдастыруда білім беру ұйымы қызметінің барлық бағыттары бойынша мектепішілік бақылауды сапалы жоспарлау мен жүзеге асыру маңызды.
Бақылауға және жақсартуға байланысты басқарушылық міндеттерді іске асыру үшін жыл сайын әрбір мектеп "Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізуге міндетті құжаттардың Тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы" ҚР БҒМ 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығына сәйкес мектепішілік бақылау жоспарын әзірлейді (бұдан ары - МІБ).
Мектепішілік бақылау жоспары 6 бағыттан тұрады:
1. Нормативтік құжаттардың орындалуын және талаптарға сәйкес мектеп құжаттамасының жүргізілуін бақылау;
2. Оқу процесінің сапасын бақылау;
3. Оқушылардың білімдегі олқылықтарының орнын толтыру бойынша және үлгерімі төмен оқушылармен
жұмысты бақылау;
4. Оқу-зерттеу қызметі;
5. Мұғалімнің шеберлік деңгейі мен әдістемелік дайындығының жай-күйін бақылау;
6. Тәрбие процесінің сапасын, іс-шараларды өткізуді бақылау.
Мектепішілік бақылауды жоспарлау алдында аналитикалық деректерге сүйене отырып, білім беру қызметтерінің сапасын арттыру мәселесін шешу үшін күшті және әлсіз жақтарын, мүмкіндіктері мен қауіптерді анықтау мақсатында SWOT талдауын жүргізген жөн.
6 бағытқа назар аудара отырып, әр мектептің әкімшілігі оқу жылының соңында бақылау объектілерін анықтайды және нақты білім беру ұйымында оқу-тәрбие процесін жетілдіру идеясына бағытталған басқару шешімдерін болжайды.
Мектепішілік бақылау жоспарын іске асыру бойынша әзірленген Нұсқаулық мектеп басшысы мен орынбасарларын қамтитын басқару тобына мектепішілік бақылауды іске асыруға жауапты барлық бағыттар бойынша тиімді басқару шешімдерін қабылдаудың пәрменді моделін құруға көмектеседі.
Нұсқаулықта нақты мектептің жағдайына бейімделуге болатын келесі материалдар берілген:
1. Бақылаудың әрбір бағыты бойынша «Басқару шешімдерінің матрицасы»;
2. Мектепішілік бақылау Жоспарының үлгілері мен жалпыланған нұсқалары.
Ұсынылатын материалдың әр нұсқасы тәжірибелік тұрғыдан құнды, өйткені оқу-тәрбие процесінің барлық көрсеткіштерінің жақсаруымен қатар, күшті жақтарын арттырып, қауіптерді азайту үшін МІБ жоспарын қолайлы, өзекті етуге мүмкіндік береді.
«Басқару шешімдерінің матрицасы» - қауіптерге негізделген объектілерді анықтауға арналған ыңғайлы алгоритм, ол сонымен қатар анықталған мәселені түзету немесе жою үшін басқарушылық шешімнің нұсқасын ұсынады. Жүргізілген жұмыстың тиімділігі мен тартылған әкімшілік ресурстардың орындылығы басқарушылық шешімдерді таңдауға байланысты болады.
МІБ жоспарының үлгілері мен жалпыланған нұсқалары бақылау жоспарының тақырыбын, мақсатын, түрін және басқа элементтерін анықтауда қиындықтары бар мектеп командалары үшін пайдалы болады.
МІБ жоспарлау кезінде SMART критерийлеріне сәйкес келетін (нақты, өлшенетін, қолжетімді, шынайы, уақытпен шектелген) бақылау мақсатын қоюға ерекше назар аудару қажет.
Әдістемелік бірлестік жетекшілерін, тәжірибелі педагогтарды, шығармашылық топтарды жұмысқа тарта отырып, мектеп командасының әрбір субъектісінің жауапкершілік дәрежесін дұрыс бөлу маңызды. Әр мұғалім мен сынып жетекшісі өз жұмысының әлсіз жақтарын дербес анықтап, жағдайды өз құзыреті шегінде түзететін өзін-өзі бақылау құралдарын әзірлеу басқарудың тиімді қадамы бола алады

Анықталған мәселелер мен қауіптер бойынша басқару шешімдерінің матрицасы
Бақылау объектілері мен қауіптер алдыңғы оқу жылының нәтижелеріне егжей-тегжейлі жасалған SWOT талдауы негізінде анықталады. Директордың орынбасары, ӘБ жетекшісі, осы бағытқа жауапты мұғалім алгоритм бойынша келесі компоненттерді таңдай отырып, әрекет етеді: бақылау объектілері-мәселелер, қауіптер- басқарушылық шешім нұсқасын таңдау- бақылаудың циклы нақты мектептің жағдайына байланысты жүреді.
І. НОРМАТИВТІК ҚҰЖАТТАРДЫҢ ОРЫНДАЛУЫН ЖӘНЕ ТАЛАПТАРҒА СӘЙКЕС МЕКТЕП ҚҰЖАТТАМАСЫНЫҢ ЖҮРГІЗІЛУІН БАҚЫЛАУ
№
Бақылау нысаны
Мәселелер, қауіп-қатерлер Басқарушылық шешімдердің нұсқалары
1 Қазақстан Республикасы Ағарту Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 «Мектепке дейінгі тәрбие мен білім беу, бастауыш,негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» бұйрығы талаптарын орындау.
Мазмұнға, оқу жүктемесінің максималды көлеміне, оқу мерзімі мен білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптардың сақталмау қаупі. Жыл сайын жүргізілетін өзін-өзі бағалау материалдарын, білім беру процесінің барлық бағыттары бойынша жинақталған сандық және сапалық деректердің егжей-тегжейлі талдауы негізінде ғана әзірлеу.
2 Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрінің 2022 жылғы 8қарашадағы № 500
«Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» бұйрығы талаптапрын орындау.
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар мазмұнының оқу бағдарламаларына сәйкес болмау қаупі
Педагогикалық кеңесте қолданыстағы оқу жоспарларын (ҚОЖ) талқылау және бекіту, хаттама.
3 «Қазақстан Республикасы Ағарту Министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйектегі № 399 «Жалпы білім беру мен курстардың бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің деңгейін таңдаудың үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» бұйрығы талаптарын орындау. Күнтізбелік-тақырыптық жоспар мазмұнының оқу бағдарламаларына сәйкес болмау қаупі. ӘБ отырыстарында күнтізбелік-тақырыптық жоспарларды қарау, хаттама.
Факультативтік және элективтік курстардың пәндері, бағдарламалары бойынша КТЖ-ды қорытындылары мен ұсыныстарын көрсете отырып, әкімшіліктің тексеруі.
4 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту, орта, арнаулы, қосымша, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» бұйрығы талаптарын орындау.

1. Электронды журналдың уақтылы толтырылмау қауіпі;
2. ҚМЖ құрылымының сақталмау қаупі;
3. Тәлімгерлік құжаттамаларының сапасыз жүргізілуі қаупі;
4. Педагогтердің, білім алушылардың жеке іс-қағаздарын жүргізу талаптарының орындалмауы қаупі;
5. Білім алушылардың үлгерім табелдерін, негізгі және жалпы орта білім беру деңгейі бойынша берілетін аттестаттарды есепке алу құжаттарын қате толтыру қауіптері;
6. Алфавиттік кітапты жүргізу талаптарының орындалмауы қаупі;
7. ҰБДҚ электронды базасын уақтылы жүргізбеу және қате толтыру қаупі;
8. Тіркеу кітабының талапқа сай жүргізілмеуі қаупі;
9. Білім алушылардың есепке алу кітабының толық толтырылмауы, барлық бағандарының толық толтырылмауы, мектептегі оқушы санымен сәйкес болмауы, алфавиттік ретпен жазылмауы, реттік санының өзгертілмеуі, кеткен оқушыларға бұйрық нөмірінің жазылмауы қауіптері;аттамалардың, бұйрықтардың қаулыға сәйкес ресімделмеуі қаупі; Журналды толтыру туралы есептің күн сайынғы түсірілімі, сандық және сапалық деректердің талдауы.

Құжаттарды тексеруге, талап бұзушылықтарды анықтау мақсатында құзыреттілігі жоғары педагогтер мен ӘБ жетекшілерін тарту.
Директор жанындағы отырыста қарау. Анықтама.
5 Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 703 «Мемлекеттік және мемлекеттік емес ұйымдарда құжаттама жасау, құжаттаманы басқару және электрондық құжат айналымы жүйелерін пайдалану қағидаларын бекіту туралы» Қаулысы талаптарын орындау.
Хаттамалар мен бұйрықтарды рәсімдеу кезінде құжаттау ережелері талаптарының бұзылу қаупі.

Құжаттардың талдаптарға сәйкестігін тексеру комиссиясын құру, тексеру акті, анықтама
6
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125
«Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, оларды аралық және қорытынды аттестаттауды өткізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» бұйрығы талаптарын орындау. Оқу үлгерімін ағымдағы бақылау талаптарының бұзылу қаупі; (қалыптастырушы бағалау, бөлім бойынша жиынтық бағалауға қойылатын жоғарғы ұпай (БЖБ),тоқсандық жиынтық бағалау алудың кестесі (ТЖБ), үйде оқитындарды бағалау, ерекше білім беруді қажет ететіндер ЕБҚ, «сынақ»/ «сынақтан өткен жоқ» қойылатын пәндердің реті;
2. Қорытынды аттестататтауға дайындық сабақтарында сапасыз тапсырмаларды қолдану қаупі,
3.Оқу пәндерінен тиімсіз қосымша сабақтардың жүргізілу қаупі; (жүйелі монитринг арқыылы анықтау).
4.БЖБ,ТЖБ –ның сапасыз өткізілуі мен нәтижелерінің жан-жақты талданбауы қаупі;
5.Білім алушыларды қорытынды аттестаттау кестесін құруда қателіктердің жіберілу қаупі,
6.Қорытынды аттестаттау кезінде емтихан хаттамаларын қате толтыру қаупі;
7.Қорытынды аттестаттау комиссиясы жұмысының талаптарды сақтамау қаупі;(обьективті бағаламау,академиялық адалдықтың бұзылуы).
Әдістемелік бірлестік отырысында төмендегі сұрақтарды қарастыру:
-тапсырмалардың оқу мақсатына сәйкестігі;
-тапсырма көлемі;
-тапсырманы орындау үшін нұсқаулықтың болуы;
-тапсырманы орындау уақытының берілуі;
-тілдік пәндердегі бағалау ерекшеліктерін ескеру: төрт тілдік дағдылар бойынша бағалау жүргізіледі (айтылым,тыңдалым,оқылым, жазылым).
-аудио (тыңдалым) мен айтылым дағдыларын бағалау регламенті;
-мектеп директорының оқу-ісі жөніндегі орынбасарлары мен критериалды бағалау бойынша үйлестірушілердің жұмысын күшейту (оқу семинарларын, коучингтер, жеке және топтық кәсіби кеңестер, өзара оқу мен өзара қолдау шараларын жүйелі жүргізу).

Мектептің әдістемелік кеңесінде қарау. Анықтама.
Қорытынды аттестаттауға даярлық мәселелерін педагогикалық кеңесте қарау (ҚА);
ҚА қатысатын педагогтерге емтихандарды өткізу ережесі мен жұмыстарды бағалау, академиялық адалдықты сақтау туралы ортақ түсінік қалыптастыру мақсатында нұсқаулық жүргізу;
7 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрінің 2020 жылғы 22 мамырдағы № 216
«Орта білім беру ұйымдарына арналған оқулықтардың, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік кешендердің, оның ішінде электрондық нысандағы тізбесін бекіту туралы» бұйрығы талаптарын орындау.
Оқулықтарды бейтарап үлестіру қаупі (оқушылардың әлеуметтік статусын есепке алу)
Оқулықтарды үлестіру мәселелері бойынша кітапханашы мен әлеуметтік педагог талдауы
8
Қазақстан Республикасы Денсаулық министрінің 2021 жылғы 5 тамыздағы № ҚР ДСМ-76 "Білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар" санитариялық қағидаларын бекіту туралы» бұйрығы талаптарын сақтау. 1.Оқу кабинеттерінде санитарлық талаптардың бұзылу қаупі.
2. Мектеп асханасында тамақтануды ұйымдастыруда санитарлық талаптардың бұзылу қаупі. Директор жанындағы отырыста қарау. Анықтама.
Санитарлық талаптардың сақталуына ай сайын шолу бақылауын жүргізу.

Тамақ сапасын бақылауға ата-аналар қауымын белсенді түрде тарту.
9 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы № 83
«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын және арнайы оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін педагогтерді және білім және ғылым саласындағы басқа да азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы» бұйрығы талаптарын орындау.
1. Педагогтердің біліктілікті арттыру курстарынан уақытында өтпеу қаупі.
2. Педагогтер мен директор орынбасарларын аттестаттау ережелерімен таныстырудың жүргізілмеу қаупі.
3. Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін көтеруге қолдаулардың сапасыз жүру қаупі.
4. Мемлекеттік қызмет көрсету мен тіркелу кезінде бұрмалаушылықтардың болу қаупі.
5. Академиялық адалдықдың бұзылу қаупі.

Педагогтер мен директор орынбасарларының біліктілікті арттыру курстары мен аттестаттаудан өту кестесін жүргізу. (біліктілікті арттырудың бекітілген бағдарламаларына сай).
Әдістемелік отырыстарда педагогтерді аттестаттау талаптары бойынша педагог жетістіктерін қарау.
Аттестаттаудан өтерде педагогтерге әдістемелік сүйемелдеудің болуы.
Аттестаттаудың шарттарын орындау мақсатында, академиялық адалдық, кәсіби өсу, құжаттар мен дәлелдемелердің сапалы болуы, аттестаттау процедураларынан өту ережелері бойынша педагогтерге нұсқаулық беру.
Хаттамалар. Ұсынымдар. Кестелер.
10 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 22 қаңтардағы № 70 «Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормаларын бекіту туралы» бұйрығы талаптарын олрындау.
1. Оқу құралдары, жиhаз сондай-ақ оқуға қажетті құрал-жабдықтардың болмау қаупі.
2. Мектеп жабдықтарына, жиhаздарға, оқу құралдарына мұқтаждықты дұрыс емес есепке алу мен құрастыру қаупі.
3. Оқу бөлмелерінде білім алушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келмейтін жиhаздарды қолдану қаупі.
Директор жанындағы отырыста кабинеттерді төлқұжаттау (паспорттау) өткізу мен перспективалық дамытуды қарау.
Анықтама.
11 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 қаңтардағы № 18 «Орта білім беру ұйымдарында сынып жетекшілігі туралы ережені бекіту туралы» бұйрыығы талаптарын орындау.
1. Сынып жетекшілер құжаттамасының сапасыз жүргізілу қаупі.
2. Сынып жетекші міндеті талаптарының сақталмау қаупі (ұйымдастырушылық-үйлестірушілік, талдау, қарым-қатынас,бақылау). Құжаттаманы жүргізу ережелерін әзірлеу және сынып жетекшілердің әдістемелік бірлестік отырысында қарау.
Сынып жетекші міндеттері талаптарын бұзбау бойынша өзін-өзі талдау(өзін-өзі талдауға нұсқаулық әзірлеу, тәжірибелі, жақсы нәтиже көрсеткен сынып жетекшілерді тарту).

12 Қазақстан Республикасының 1997 жылғы 11 шiлдедегі №151 «Қазақстан Республикасындағы тiл туралы» Заңы, Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 31 желтоқсандағы № 1045 «Қазақстан Республикасындағы тіл саясатын іске асырудың 2020 - 2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы» қаулысы талаптарын бұзбау

1.Қазақстан Республикасының2020-2025 жылдарға арналған тіл саясатын іске асыру бағдарламасын орындамау қаупі.
2. Мемлекеттік тілде іс қағаздар жүргізуде жіберілетін қателіктердің болу қаупі. Тіл саясатын жүзеге асыру шараларын мектеп жұмысының жоспарына қосу.
Мектеп іс-қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізу сапасын әр тоқсан сайын тексеріп отыру мақсатында комиссия жұмысын ұйымдастыру.
13 Әдістемелік-нұсқаулық хат ұсынымдарын орындау Оқу жылында ҚР ОББҰ оқу-тәрбие процестерін ұйымдастыру ерекшеліктері нұсқаулығын елемеу қаупі. Педагогикалық кеңесте қарастыру

ІІ. ОҚУ ПРОЦЕСІНІҢ САПАСЫН БАҚЫЛАУ
№
Бақылау нысаны
Мәселелер, қауіп -қатерлер Басқару шешімдерінің нұсқалары
1 Оқу-тәрбие процесі (пән бойынша, параллель, сыртқы немесе қорытынды бағалауға дайындық бағыты бойынша) 1. Білім сапасының төмен деңгейде болу қаупі;
2. Сыртқы бақылаумен расталмайтын жоғары бағалардың қойылу қаупі;
3. Оқушылардың білім сапасын жоғары деңгейге жеткізу сондай-ақ қабілетті/ дарынды оқушылармен және үлгермеуші оқушылармен әдістемелік тұрғыдан негізделген жүйелі жұмыстардың болмау қаупі.
4. Сабақты бақылау барысында айқындалған мұғалім жұмысының жүйесіздігі, ата-аналар немесе оқушылар тарапынан шағымдардың болу қаупі.
5. Академиялық адалдық талаптарының бұзылу қаупі. «Нөлдік» кесіндісін жүргізу және талдау.
Өзара сабақтарға қатысу,
Мұғалімге әдістемелік көмек
Мұғалімнің педагогикалық қызметін жақсарту үшін маршрут парағын құру

Білім сапасын арттыруға бағытталған Lesson Study и Action research (LS және AR), зерттеулерін ұйымдастыру.

2 Пәндер бойынша білім сапасының артуы динамикасы:
-пәндер өткен оқу жылының мониторинг нәтижелері мен талдауы негізінде таңдалады,
- пәндерді МІБ жоспарында әр айға бөліп қоюға болады;
- бақылау аралық және қорытынды білім деңгейлерін анықтайтын диагностикалық сипатта жүргізіледі;
-пәндердің таңдалуы білім беру ұйымының даму басымдықтарына, ішкі бағалау нәтижелері мен нақты бір уақыт аралығындағы білім сапасының ішкі көрсеткіштеріне байланысты болады;
Қазақ тілі,
Қазақ әдебиеті
Әдебиеттік оқу
Өзбек/тәжік/ұйғыр тілі
Өзбек/тәжік/ұйғыр әдебиеті
Орыс тілі мен әдебиеті
Орыс тілі
Әдебиеттік оқу
Орыс әдебиеті
Қазақ тілі мен әдебиеті
Шет тілі
Математика
Дүниетану
Жаратылыстану
Алгебра
Геометрия
Информатика
Биология
География
Химия
Физика
Қазақстан тарихы
Дүние жүзі тарихы
Құқық негіздері 1. ЖМББС нормаларын білмеу, АКТ мүмкіндіктерін пайдалануды меңгермеу, сабақты басқарудың инновациялық талаптарын түсінбеу әрекеттерінен көрінетін, педагогтердің кәсіби біліктіліктерінің төмен болу қаупі.
2. Әр сабақтың смарт-мақсатын толық түсінбеу, оқу пәндері бойынша күтілетін нәтижеге жете аламу қаупі.
3. Әр тапсырмаларды орындауда білім мен дағдыларды қалыптастыру үшін нақты критерийлердің болмауы, бағалау критерийлері мен тапсырмалардың, дескрипторлардың өзара сәйкес келмеуі қаупі.
4. Бағалауға арналған тапсырмалардың, бағалау принциптеріне валидті, сенімді, обьективті сай құрастырылмау қаупі.
5. Оқушылардың оқу жетістіктерін тиянақсыз, эпизодты қадағалау қаупі. Алдыңғы тоқсанға пәндерден білімді тексеру бойынша әкімшілік кесінділер алу(бақылау үшін пәндердің реті талдау нәтижелері бойынша анықталады)

Мектептің педагогикалық кеңесінде, ӘБ,ӘК-де пәндер бойынша білім сапасын көтеру мәселелерін қарау.
Білім беру нәтижелерін көтеру бойынша ұсынбалар әзірлеу, монитринг зерттеулерінің нәтижесі бойынша жұмыс жоспарына өзгертулер енгізу.
Әдістемелік тәсілдерді жетілдіру арқылы, білім беру сапасын арттыру бойынша педагогтерге оқу семинарларын, коучингтер мен тренингтер ұйымдастырып өткізу.
Білімді қайталау арқылы бекіту мен даралап оқытуға жағдай туғызу үшін педагогтармен сандық оқу ресуртарын ( интерактивті жұмыс парақтары, онлайн сынамалар, оқу және дамытушы ресурстарға сілтемелер) әзірлеу.
3 Факультатив сабақтарын жүргізу 1.Факультатив курсы жоспарымен сабақтардың сәйкес болмау қаупі.
2.Сабақтағы оқу матриалдарын көшіру қаупі.
3. Оқытудың біртипті тәсілдері мен әдістерін қолдану қаупі.
4.Теория мен тәжірибенің әлсіз байланыста болу қаупі. Педкеңесте факультатив сабақтардың бағдарламасын сараптамадан өткізу және бекіту.
Факультатив сабақтарына өзара қатысуды ұйымдастыру.
Факультатив сабақтарын қадағалау және мұғалім мен оқушы әрекеттерін талдау.
Факультатив сабақтардағы оқу процесі нәтижелілігінің көрсеткіштері мен критерийлерін әзірлеу.
Факультативтердің сапалы жүргізілуінің мониторингі (әзірленген көрсеткіштер мен критерийлер бойынша)
4 Балалардың ерекше топтарын оқыту процесі (ЕББҚ, талантты және дарынды, ынтасы жоғары оқушылар және т. б.)Үйден оқытылатын және тәрбиеленетін мүгедек балаларды оқыту процесі;

1. Сыныптағы әр түрлі балалардың ерекшеліктері мен мүдделерін елемеу қаупі.
2.Сыныптағы білім алушылардың қажеттіліктерінен туындайтын жанжалдарды жеңудегі білместік.
3.Жалпы білім беру жағдайында даралап оқыту , саралап оқыту тәсілдерінің жоқтығы. Саралап және даралап оқыту тәсілдерін қолдануды бақылау.
Білім алушылардың кейбір топтары үшін, оқудағы қажеттіліктерін есепке ала отырып сапалы білім алуына жайлы жағдайлар жасау.
5 1, 5, 10- сынып оқушыларын бейімдеу үрдісі Әртүрлі деңгейдегі талаптардың білім сапасын төмендетуі, оқушыларда мотивацияның жоғалуы, тәртібі мен оқуға қарым-қатынасындағы өзгерістердің туындау қаупі. Оқудың жаңа шарттарымен, жаңа мұғалімдермен, талаптармен таныстыру мақсатында бейімдеу бағдарламасын бекіту және енгізу.
Педагогикалық консилиумдар өткізу; Жекелеген оқушылармен түзету жұмыстарын ұйымдастыру;
Психологтардың сүйемелдеуі мен қолдауы;
6 Сыртқы бағалау критерийлері бойынша білім беру нәтижелерінің деңгейі (ББЖМ, PISA, PBTS, (PISA-based Test for Schools), TIMSS, PIRLS, ICILS, ҰБТ) 1.Функционалдық сауаттылықтың төмендігі, әсіресе оқу сауаттылығының(мәтінді оқу мен түсіну сапасы), математикалық, жаратылыстану ғылыми сауаттылық, алған білімін тәжірибеде қолдана алудың төмен деңгейде болу қаупі.
2.Мұғалім тарапынан обьективті бағалаудың болмауын анықтау қаупі.
3. Сыртқы бағалау процедураларына психологиялық дайын болмау проблемаларының болу қаупі. Сабақтарға өзара қатысу, сабақ жоспарларын бірлесіп әзірлеу, пән аралық байланыс орнату.
Функционалдық сауаттылықты арттыруға бағытталған тапсырмалар базасын қалыптастыру.
Халықаралық зерттеулердің жабық ақпараттарынан алынған тапсырмалардың талдауы мен мониторингі. Тапсырмалардың талдауы мен мониторингі нәтижелерін мектептің әдістемелік кеңесінде қарау.

7 «Өмірқауіпсіздік негіздері» міндетті оқу курсымен танысу;
«Жол қауіпсіздігі ережелері» міндетті курсын жүзеге асыру. Бастауыш сыныптарда «Дүниетану»,5-9- сыныптарда «Дене тәрбиесі», 10-11- сыныптарда «АӘТД» пәндері бойынша оқу бағдарламасының орындалмауы қаупі.
Білім алушыларда қысылтаяң жағдайларда әрекет ету дағдыларының төмен деңгейде болу қаупі. ӨҚН компоненттерін сабақ аясында жүзеге асыру бойынша әдістемелік семинарлар өткізу.
Оқушылардың қысылтаяң жағдайларда әрекет ету дағдылдарының мониторингін жүргізу(кесінділер,тәжірибелік сабақтар).
8 Кітапхана қорының оқу және көркем әдебиеттермен жасақталуы Кітап қорының оқу және көркем әдебиеттермен жеткілікті жасақталмау қаупі. Оқу және көркем әдебиеттермен қамтамасыз етуді қарастыру, уақытында қалыптастыру және сұраныс беру

III. БІЛІМДЕГІ ОЛҚЫЛЫҚТАРДЫ ТОЛТЫҚТЫРУ ЖӘНЕ ТӨМЕН КӨРСЕТКІШТЕР БОЙЫНША ЖҰМЫСТАРДЫ БАҚЫЛАУ
№
Бақылау нысаны
Мәселелер, қауіп-қатерлер Басқарушылық шешімдердің нұсқалары
1 Білімдегі олқылықтардың орнын толтыру жұмыс жоспарының құрылуы,білімдегі олқылықтарды жоюға бағдарланған тапсырмалардың ҚМЖ- да көрініс табуы. 1.Кейбір пәндер бойынша оқу мақсатына жетуде оқушыларда кездесетін кедергілерді елемеу қаупі.

2.Білімдегі олқылықтарды толтыруға бағытталған бөлек тапсырмалардың ҚМЖ да болмауы.

3.Оқу және тәжірибелік материалдардың біртіндеп күрделенетін сприальдық тәсілі мен тақырыптар арасындағы сабақтастықтың болмауы қаупі.

4.Білім сапасының төмендеу себептерін елемеу қаупі (сабақтардан қалу,отбасындағы қолайсыз жағдайлар,әлсіз денсаулық, тілдік кедергілер, сынып ұжымына бейімделудегі кедергілер және т.б.)

5.Мұғалімдердің білімді игертудің тиімді әдістерін білмеуі,кейбір сыныптардағы пән мұғалімдерінің оқушыларда ептілік пен дағдыларды қалыптастырудың тәсілдерін меңгермеу қаупі. ӘБ бойынша бірлескен жоспарлаулар мен оқушылардағы білім сапасының төмендеу себептерін анықтау.

Мұғалімдердің .сабақта және сабақтан тыс жұмыстарының тиімділігін анықтайтын критерийлер негізінде,білімдегі олқылықтарды жоюға бағытталған ұсынбалар әзірлеу.

Білім алушылардың білім сапасы төмендеу себебін анықтау мақсатында ҚМЖ-на басымдық беріп, оқу мақсатына жету үшін әдіс-тәсілдерді тиімді қолдану
2
Әр пән бойынша білім алушылардың біліміндегі олқылықтардың негізгі көрсеткіштері

Пәннің оқу бағдарламасы бойынша біліміндегі олқылықтар,білімнің жүйелі болмауы, оқу пәнінің терминологиясын түсінбеу қаупі Кейбір пәндер бойынша оқушылардың оқу жетістіктерінің мониторингі( әр мектепте таңдалатын пәндер, оқудың алдыңғы кезеңіндегі білім сапасына қарай белгіленеді)

Оқушылардың білім, білік дағдыларын дамытуға бағытталғантиімді кері байланыс беру тәсілін таңдау және оқу тапсырмаларын орындауын тексеру талаптарын әзірлеу.
Шағын топтарда жұмыс істеу мүмкіндіктерін пайдалану, өзара оқу,өздігінен оқу,сандық оқу ресурстарын қолдану.

Өткен оқу жылы мен ағымдағы оқу жылындағы оқу пәндерінің оқу мақсаттары мен тақырыптарын интеграциялау.
Білім алушылардың оқу жетістіктерінің төмен деңгейіне алып келетін, мұғалімнің оқушының сабақтағы оқу-танымдық іс-әрекетін ұйымдастыруындағы олқылықтарының болу қаупі. Жеке қолдау көрсету үшін білім алушылардың қажеттіліктерін анықтау

Білім алушылардың оқуы үшін қажетті өзіндік жеке қасиеттерінің даму деңгейінің жеткіліксіздігі (метапәндік дағдылар)немесе білімді толық меңгеруге кедергі келтіретін жеке психологиялық-физиологиялық ерекшеліктерінің болуы(гипербелсенділік, қысқа мерзімді жады, көруге қатысты проблемалар және т.б.) Дамытушы тапсырмаларды іріктей отырып, оқудың жеке жоспарын жасау
Эмоционалдық қолайсыздық қосымша сабақтарды және өзара көмек беруді ұйымдастыру және білім алушыға қолдау көрсету бойынша ата-аналармен жұмыс жүргізу.
Эмоционалдық қолайсыздық себеептерін анықтау мақсатында психологпен жеке жұмыс ұйымдастыру

3 Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыстарды ұйымдастыру деңгейі Жалпымектептік білім деңгейінің төмендеу себептерін анықтағаннан кейінгі жұмыстардың жоқтығы; Барлық оқушылар арасында жауапкершілікті бөлу, 100% оқушыларды тарту, ата-аналармен жұмыс,параллель сыныптардағы педагогтер тарапынан проблеманы шешуге зерттеушілік тәсілдер қолдану.
Қабылданған шаралар тиімсіз болған жағдайда консилиум ұйымдастыру.
4 Үлгерімі нашарлардың олқылықтарды жою іс-шараларына қатысу дәрежесі Оқушылардың пассивті позициясын қалыптастыру қаупі, іс-шаралардың бөліктерін немесе барлығын өз бетінше әзірлеуге құлықсыздық пен қабілетсіздіктің болуы; Білім деңгейі жоғары оқушыларды үлгерімі нашар оқушыларға тьюторлық сүйемелдеу жасауға тарту.
5 Олқылықтарды толтыру бойынша мұғалімдер жұмысы Тиімсіз жұмыстың болуы/ жұмыстың мүлде болмау қаупі.
Lesson Study тәсілін қолдану арқылы сабақты бірлесіп жоспарлау,білімдегі ақауларды жою немесе азайтуға ықпал ететін зерттеу сұрағын таңдау.
Білімдегі олқылықтарды жою, қиындықтар мен регреспен жұмысты ұйымдастыру бойынша ұсынба әзірле, педагогтерді әдістемелік қолдау.
6 Үлгерімі нашар және үлгермеуші оқушыларды қолдауға бағытталған оқу-тәрбие жобаларын жүзеге асыру Оқу-тәрбие саласындағы жобаларды жүзеге асыру өнімінің болмау қаупі. Әртүрлі проблемалар бойынша шығармашылық топтардың жұмысын ұйымдастыру.
Артта қалған оқышылардың ынтасын арттыру бойынша стейкхолдерлерді тарту.
7 Білім алушылардың демалысын ұйымдастыру бойынша жұмыстар Оқушылардың каникул кезінде ұйымдастырылған шараларға /лагерлерде қатыспай қоюы, өз уақытын тиімсіз өткізу мен енжарлық таныту қаупі. Орта білім беру ұйымдарында демалыс кездерінде білім алушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру, дамытушы орта қалыптастыру.
8 Білім алушылардың сабаққа қатысуы Сабақтан көп қалуына байланысты,оқушыларда білім сапасының түсуі, білімдегі олқылықтарды өз бетінше толтыра алмау қаупінің өсуі. Өз бетінше оқуға арналған материалдар әзірлеу,интербелсенді платформалардың көмегімен білім тексеруге арналған тестер құрастыру.
Әр параллельде сабақты жиі босататын оқушылар үшін «білімді теңестіру топтарын» құру.
Мотивациясы төмен оқушыларды қоғамдық жұмыстарға, мектептегі өзін-өзі басқару жүйесін жетілдіру жұмыстарына тарту.
IV. ОҚУ-ЗЕРТТЕУ ҚЫЗМЕТІ

№
Бақылау нысаны
Мәселелер, қауіп-қатерлер Басқару шешімдерінің нұсқалары
1 Оқушылардың ғылыми жобаларға, байқауларға, олимпиадаларға қатысуы 1.Педагогтің оқушылармен ғылыми-зерттеу жұмыстарын әлсіз жүргізуі
2.Білім алушыларда зерттеуші ретінде жұмыс істеу дағдысының болмауы
3.Тақырыпты, зерттеу әдістерін таңдауда, теориялық материалдарды іріктеуде дербестік пен талдамалық дағдылардың болмауы Ғылыми жетекшілердің жауапкершілігі:
- оқушымен жоба бойынша жұмыс жоспарын құру, зерттеу күнделігін жүргізуді бақылау;
- консультациялар мен бақылау кездесулерін ұйымдастыру (тарауларды жазу, эксперимент жүргізу, апробация, әдебиеттерді зерттеу және т. б.);
- жоба бойынша жұмысты уақтылы түзету;
- конкурсқа қатысушының теориялық, тәжірибелік, соның ішінде пәндер бойынша тестілеуге дайындығы.
Директордың ғылыми жұмыс жөніндегі орынбасарының жауапкершілігі:
- Әртүрлі деңгейдегі қатысушылар үшін тақырыптық кездесулер ұйымдастыру;
- Ғылым күндерін, зерттеу қызметінің онкүндігін өткізу.
2 2.Педагогтердің ғылыми-зерттеушілік қызметі 1.Мұғалімнің ғылыми жетекші ретіндегі жұмыс тәжірибесінің болмауы
2.Мұғалімнің ғылыми-зерттеушілік жұмысқа жетекші ретінде қажетті деңгейде дайын болмауы

3.Зерттеу жүргізу тәжірибесінің болмауы
4.Мектепте оқу-зерттеу қызметін жүргізу кезінде педагог-магистрлердің болмауы немесе олардың инерттілігі
Әдістемелік бірлестік отырыстарында оқу-зерттеу жұмыстарының тиімділігін қарау.

Педагогикалық ұжымның ғылыми-әдістемелік әлеуетін жетілдіру жөніндегі жұмысты Әдістемелік кеңестің үйлестіруі.

Зияткерлік конкурстар мен олимпиадалардың жеңімпаздары мен жүлдегерлерін дайындаған педагогтар үшін көтермелеу жүйесін құру ("Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық және халықаралық олимпиадалар мен ғылыми жобалар конкурстарының (ғылыми жарыстардың), орындаушылар конкурстарының, кәсіби шеберлік конкурстары мен спорттық жарыстардың тізбесін және олардың критерийлерін бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2011 жылғы 7 желтоқсандағы № 514 бұйрығы) іріктеу ")

Тәжірибелі ғылыми жетекшілердің оқу құралдарын шығаруы.

Директордың ғылыми-әдістемелік жұмыс жөніндегі орынбасарының жауапкершілігі:
- ғылыми жобаларды алғаш рет басқаруды жоспарлап отырған мұғалімдерге арналған семинарлар;
- зерттеу қызметінің мәселелері бойынша шығармашылық топтардың жұмысын ұйымдастыру;
- табысты ғылыми жетекшілердің тәжірибесін тарату;
- сабаққа жобалау технологияларын енгізу мәселесін зерделеу. Әдістемелік кеңес отырыстарында оқу-зерттеу қызметінің тиімділігін қарау.
3 Дарынды және білімге құштар балалар базасы; Дарынды балалардың дерекқорына мұғалімдердің қол жетімділігінің болмауы,диагностика жасау құралдарының болмауы
Оқушыларды диагностикалаудың интерактивті формаларын қолдану
Талаптарын, күшті және әлсіз жақтарын көрсете отырып талантты оқушылар базасын кеңейту
Жоғары деңгейде сыни тұрғыдан ойланатын, зерттеу дағдылары қалыптасқан және шешендік өнері бар, қабілетті оқушыларды анықтау мақсатында мектепішілік іс-шараларды өткізу
4 Сүйемелдеуді ұйымдастыру бойынша психологтардың жұмысы; Зерттеушілік дағдысының қалыптасуын диагностикалаудың төмен деңгейі.
Психологтың қабілетті оқушыларды анықтау деңгейінде ғана жұмыс істеуі, оқушыларды жүйелі ынталандыру мен қолдаудың және дамудың болмау қаупі. Дарынды және ынтасы жоғары оқушыларды сүйемелдеу және қолдау қағидаларын әзірлеу
Психологтардың жауапкершілігі:
- оқушылардың қызығушылықтары мен қабілеттерін анықтау мақсатында сауалнама жүргізу;
- қиындықтарды диагностикалау;
- өзін-өзі дамытуға арналған тренингтер;
- талантты оқушылар базасынан барлық оқушылардың белсенділігін талдау, төмен белсенділіктің себептерін анықтау.
- сыныптың және әрбір оқушының зияткерлік картасын жасау;
- оқушылардың зияткерлік дамуын диагностикалау мен мониторингілеудің мектепішілік жүйесін құру, қабілетті, дарынды резерв тобындағы оқушыларды анықтау
5 ОҒҚ жұмысы (оқушылардың ғылыми қоғамдастығы); 1.ОҒҚ жұмысындағы формализм, жұмыстың эпизодтық сипатта болу қаупі
2.Зерттеуді ұйымдастыру процесіне ОҒҚ мүшелерінің тартылу деңгейінің төмендігі, өнімсіздік қаупі
Оқушылар зерттеулерінің басым бағыттары бойынша ОҒҚ белсенділерін, табысты түлектерді, ғылыми және кәсіптік қоғамдастық өкілдерін тарта отырып, пәрменді ОҒҚ жүйесін құру.
ОҒҚ жұмысын құндылықтық түрлендіру (оқыту семинарлары, коучингтер, ғылыми тақырыптардағы пікірталастар, мектеп конференциялары, TED-сөз сөйлеулер)
Мектептің әдістемелік кеңесінде белгілі бір кезеңдегі (жартыжылдық, оқу жылы) жұмыс қорытындыларын қарау
ОҒҚ (оқушылардың ғылыми қоғамдастығы) жұмысын ұйымдастыру.
ОҒҚ жұмысын ұйымдастыру (оқыту семинарлары, коучингтер, ғылыми тақырыптар бойынша дебаттар, мектеп конференциялары, TED-сұхбаттар).
6. Ғылыми жобаны ресімдеу, қорғау және таныстыру материалдарын дайындау
1.Жұмысты рәсімдеу мен қорғауға ұсыну талаптарының орындалмау қаупі.
2.Зерттеуді жүргізу үшін ресурстардың болмауы (материалдық, зертханалық, уақытша) Тәжірибе алмасу мақсатында ғылыми жетекшілер мен оқушылардың (түрлі конкурстарға қатысушылардың) қатысуымен жобаны алдын ала қорғауды ұйымдастыру.
- Директордың ғылыми-әдістемелік жұмыс жөніндегі орынбасарының жауапкершілігі:
- сыртқы ғылыми кеңесшілерді тарту;
- ғылыми жетекшілердің жұмысын бақылау, алдын ала қорғауды ұйымдастыру.

V. МҰҒАЛІМНІҢ ШЕБЕРЛІК ЖӘНЕ ӘДІСТЕМЕЛІК ДАЙЫНДЫҚ ЖАҒДАЙЫНЫҢ ДЕҢГЕЙІН БАҚЫЛАУ

№
Бақылау нысаны
Мәселелер, қауіп-қатерлер Басқару шешімдерінің нұсқалары
1 Педагогикалық кадрлармен жасақталуы
Тиісті білімі жоқ педагогтардың пәндерді оқыту қаупі

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2012 жылғы 21 ақпандағы № 57 бұйрығына сәйкес бос орындарға конкурс өткізу
Маман емес педагогтерді қайта даярлау курстарына жіберу

2 Педагогтердің әдістемелік дайындық деңгейі 1. Әдістемелік даярлықтың төмен деңгейі (мамандыққа қайта оралған жас мамандар, мамандыққа «бүйірден кіру»).
2. Кәсіби және тұлғалық өсу үшін жағдайлардың болмау қаупі (мектепте шеберліктің төмен деңгейі, дамудың жекелеген аспектісі бойынша «бейресми» тәлімгердің болмауы, педагогтардың пассивті позициясы)

Өздігінен білім алу және жаңа білім іздеу - білім беру процесінің әрбір қатысушысының ішкі қажеттілігі болатын «білім алушы ұйым» құру.

Мектепте ұйымдастыру немесе педагогтерді оқыту семинарларына жіберу, оқыту платформаларын таңдау, әдістемелік жұмыстың жекелеген аспектілерін зерделеу бойынша корпоративтік бағдарламаларды іздеу.

ММ отырысында, әдістемелік және педагогикалық кеңестерде барлық сөз сөйлеулерді дайындау кезінде талдамалық тәсілге қойылатын талаптарды әзірлеу.

Мұғалімнің кәсіби өсуі үшін түрлі бірлестіктердің жұмысын ұйымдастыру: әдістемелік бірлестіктер, шығармашылық, жұмыс және зерттеу топтары, желілік қоғамдастықтар.

Педагогикалық ұжымның әдістемелік жұмысын жетілдіруге бағытталған Lesson Study және Action research (LS және AR) зерттеулерін ұйымдастыру

3 Шығармашылық / зерттеу топтарының жұмысы 1. Шығармашылық/зерттеу топтарының жұмысын формалды жүргізу қаупі (сабаққа бармай құжаттарды толтыру, бірлескен жоспарлау нәтижелерінің болмауы, жауапкершілікті тағайындалған «көшбасшыға» ауыстыру, зерттеу проблемасын қоюға, нәтижелерді жақсарту бойынша деректерді жинауға ғылыми тәсілдің болмауы және т.б.)
2. Әдістемелік жұмысқа жетекшілік ететін директордың орынбасарында топтар жұмысын ұйымдастыруда тәжірибе мен іскерліктің болмау тәуекелі, шығармашылық немесе зерттеу топтарының құрамын іріктеудегі қателіктер, педагогикалық сұраныстарды және психологиялық жайлылықты елемеу. Педагогтарды оқыту әдістемесін жақсарту мақсатында семинарлар өткізу, педагогтарға Сабақты зерттеуді ұйымдастыру және өткізу бойынша кеңес беру және Практиканы іс-қимылда зерттеу

Шығармашылық және зерттеу топтарының табысты практикасын зерделеу бойынша іс-шараларды ұйымдастыру

Жоспарлау бойынша бірлескен жұмыс үшін жағдай жасау, сабақтарды бақылауды ұйымдастыру кестесін түзету

Зерттеу нәтижелерін ресімдеуге көмек

Әдістемелік жұмысқа жетекшілік ететін директордың орынбасарын инновациялық менеджмент тәсілдеріне оқыту.

Педагогикалық өзара іс-қимылдың инновациялық нысандарын енгізу (flesh-семинар, construct-семинар, хакатон, квест және т.б.).
4 Мұғалімнің кәсіби дамуы және өзін-өзі жетілдіруі Әрбір педагог үшін құзыреттер мен өлшемдерді айқындайтын «Педагог» кәсіби стандартын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Ағарту министрінің м.а. 2022 жылғы 15 желтоқсандағы № 500 бұйрығының талаптарын бұзу қаупі:
- ұдайы кәсіби даму, өзінің кәсіби өсуін басқару және тиімді педагогикалық қызмет үшін құзыреттілікті дамыту;
- өзін-өзі дамыту дағдысы және көшбасшылыққа ұмтылу;
- өз тәжірибесі мен әріптестерінің тәжірибесін рефлексиялау. Педагог стандартының талаптарын орындау мониторингі (еңбек шартын бұзу үшін дәлелді базаны жинау орындалмаған жағдайда).

Біліктілікті арттыру курстарына жіберу.

Жас педагогтарды қолдау үшін іс-шаралар ұйымдастыру (жас мұғалімдердің онкүндігі, әдістемелік квесттер, конкурстар)

Педагогтардың тәжірибесін трансляциялау үшін іс-шараларды жоспарлау (шеберлік сыныптары, сабақтарды өзара қамту, стратегиялық сессиялар,)

Командалық оқытуды ұйымдастыру (менторинг, коучинг)

Педагогикалық рефлексияны жетілдіру бойынша тренингтер ұйымдастыру

Педагог табысының өлшемдері мен шарттарын айқындай отырып, мектепішілік рейтингтік жүйені енгізу

VІ. ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІНІҢ, ӨТКІЗІЛГЕН ІС –ШАРАЛАРДЫҢ САПАСЫН БАҚЫЛАУ

№ Бақылау нысаны Мәселелер мен қауіп-қатерлер Басқарушылық шешім жолдары
1 Сынып жетекшілерінің тәрбие жұмысы жоспарын тексеру және бекітуді іске асыру 1. Жоспардың нормативтік құжаттарға сәйкес келмеу қаупі

2. Жоспардың уақтылы іске асырылмауы

3. Жоспардың жекелеген бағыттарын іске асырудың формалды тәсілі Сынып жетекшілердің ӘБ тәрбие жоспарын талқылау және жүзеге асыру

Сынып жетекшілерімен әдістемелік жұмыстарды күшейту, енді бастаған сынып жетекшілерге қолдауларды ұйымдастыру.
2 2. Тәрбие үрдісі 1. Тәрбиелілік деңгейі төмен, девиантты және деструктивті мінез-құлықты білім алушылар санының ұлғаю қаупі, буллинг, зақымдану жағдайларының көбеюі
2. 1, 5-сыныптардағы білім алушылардың, жаңадан келген оқушылардың нашар бейімделуі нәтижесінде үлгерімнің төмендеу қаупі
3. 8-11 сынып білім алушыларын кәсіптік бағдарлау бойынша формалды жұмыс қаупі Сынып жетекшілерімен әдістемелік жұмысты күшейту

Оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысын күшейту

Ата-аналардың, ата-аналар комитетінің сынып пен мектептің тәрбие жұмысына тартылуын арттыру

Колледждер мен жоғары оқу орындарының түлектерін, оқытушылары мен студенттерін, әр саланың кәсіби мамандарын тарта отырып, кәсіптік бағдарлау жұмысының нысандарын әр түрлі ету
3 Білім алушылардың өзін-өзі басқаруға тартылуы, мектептің тәрбие процесіне белсенді қатысуы Оқушылардың пассивті ұстанымы қалыптасуы,өздігінен ұйымдастыру қабілетінің болмауы және іс-шараларды өткізуге құлқының болмау қаупі Сынып жетекшілерімен бірқатар оқыту әдістемелік іс-шараларын өткізу

Оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысының жүйесін өзгерту

4 Мектеп пен отбасының әрекеттестігі 1,.Оқушылардың заңды өкілдерімен, ата-аналарымен немқұрайлы түрде жұмыс атқару қаупі
2.Мектептің тәрбие жұмысына ата-аналардың пассивті түрде қарау қаупі Сынып жетекшілерімен әдістемелік жұмысты күшейту (оқыту семинарлары, ата-аналар жиналыстарын бірлесіп әзірлеу, ата-аналармен өзара іс-қимылдың жұмыс нысандарының әртүрлілігі және т.б.)
Ата-аналардың, ата-аналар комитетінің сынып пен мектептің тәрбие жұмысына тартылуын арттыру
5 Оқушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету
Зорлық-зомбылықтың алдын алу 1.Турникет пен бейнекамера жұмысының істен шығу қаупі.
2.Оқушылар өмірінің қауіпсіздігіне жауапты сынып жетекшісінің немқұрайлы қарау қаупі.
3.Отбасындағы, мектептегі зорлық-зомбылық, қорлау,буллинг жағдайлары анықталғанда әлеуметтік педагог пен психолог жұмысындағы немқұрайлық қауп.і
4.Оқушылар ұжымындағы тұлғааралық проблемалардың алғашқы сигналдарын елемеу қаупі. Бейнекамералардың, турникеттің үздіксіз жұмысын қамтамасыз ету

Сынып жетекшісінің қауіпсіздік, төзімділік мәселелері бойынша, ұжымдық құндылықтарды қалыптастыру бойынша сыныбымен жұмыс істеу әдістері мен нысандарының орындылығын анықтау

Психолог пен әлеуметтік педагогтың, сынып жетекшілерінің жұмысын күшейту мақсатында қақтығыстардың туындау жағдайларын, буллинг жағдайларын мониторингтеу және талдау

Ата-аналардың, ата-аналар комитетінің тәрбие жұмысына тартылуын арттыру

Мектепте зорлық-зомбылық, бұллинг, қауіпсіздікті бұзу фактілерін анықтау үшін оқушылар мен ата-аналарға сауалнама жүргізу
6 Қосымша білім беру мен сыныптан тыс жұмысты жүргізу деңгейі Үйірме жұмыстары мен спорттық секциялардың формальды түрде ұйымдастырылуы
«Жас ұлан», «Жас қыран» ұйымдарының өзін-өзі басқару органдарымен әлсіз жұмысыс
«Балалар және театр», дебаттық қозғалыс, «Оқуға қүштар мектеп» жобаларының жұмыстарын формальды түрде ұйымдастыру Спорттық секциялар мен үйірмелердің жұмысына оқушылар мен ата-аналардың қанағаттануына мониторинг жүргізу

Сынып жетекшілерімен, үйірмелер мен секциялар басшыларымен әдістемелік жұмысты күшейту
Оқушылардың өзін-өзі басқаруының, сыныптан тыс жобаларға қатысушылардың жұмысын күшейту
7 Оқушылардың жазға демалысын ұйымдастыру жұмыстары 1.Жазғы демалыс кезінде оқушылардың денсаулығы мен қауіпсіздігін қамтамасыз ету бойынша жұмыстардың формальды түрде өту қаупі.
2.Мектеп жанындағы лагерьге баратын оқушылардың саны аз болуы қаупі .
Жазғы кезеңде жалпы орта білім беру ұйымдарында білім алушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру.

Оқушылар мен ата-аналардың сұраныстарын зерделеу негізінде мектеп жанындағы лагерьдің жұмыс жоспарын әзірлеу.

Мектеп жанындағы лагерьде балалардың қауіпсіздігі жүйесін қамтамасыз ету.

8 Оқушылардың қатысуы 1. Білім алушылардың білім беру сапасын төмендету қаупі
2. Құқық бұзушылықтардың туындау қаупі
3. Қараусыз қалған мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу сапасын төмендету қаупі.

Қоғамдық жұмысқа және өзін-өзі басқаруға рұқсаттама бойынша тәуекел тобындағы оқушыларды тарту жоспарын әзірлеу.

Жол берілмеушіліктің алдын алу бойынша іс-шаралар өткізу (әңгімелесу, сынып сағаттары, жиналыс, ұлдар, қыздар кеңесінің отырысы).

Ата-аналарды жауапкершілікке тарту.
9 Әлеуметтік әлсіз топтағы балалармен жұмыс
1. Әлеуметтік қорғаусыз қалған отбасыларға материалдық көмекті уақтылы көрсетпеу қаупі.
2. Тегін ыстық тамақпен, демалыс лагерьлеріне жіберумен, өзге де материалдық заттармен уақтылы қамтамасыз етілмеу қаупі. Әлеуметтік аз қамтылған топ балалардың қажеттіліктерін анықтау, жанұялармен сынып жетекшілердің, психологтардың жұмысын бақылауды күшейту.
Директор жанындағы отырыс, хаттама.
10 10. Ерекше білім беруді қажет ететін оқушылармен жұмыс (ЕБҚ) Ерекше білім беруді қажет ететін бабалар үшін қауіпсіз, қолайлы орта қалыптастыру жұмыстарының формальды түрде жүру қаупі.
Директорлар, сынып жетекшілері, әлеуметтік педагог, психолог орынбасарларының жұмысын күшейту

ЕБҚ балалардың ата-аналарына сауалнама жүргізу, проблемаларды анықтау және оларды шешу.

МЕКТЕПІШІЛІК БАҚЫЛАУ ЖОСПАРЫНЫҢ ҮЛГІЛЕРІ

І. НОРМАТИВТІК ҚҰЖАТТАРДЫҢ ОРЫНДАЛУЫН ЖӘНЕ ТАЛАПТАРҒА СӘЙКЕС МЕКТЕП ҚҰЖАТТАМАСЫНЫҢ ЖҮРГІЗІЛУІН БАҚЫЛАУ

Бақылау тақырыбы Бақылау мақсаты Бақылау объектісі
Бақылау түрі Бақылау формасы/ әдістері Орындау мерзімдері
Жауаптылар Қарау орны Басқару шылық шешім Екінші бақылау
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар мазмұнының үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкестігі.
КТЖ да үлгілік оқу бағдарламасы талаптарының сақталуын қамтамсыз ету (ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйектегі № 399 бұйрығы) КТЖ және Үлгілік оқу бағдарламасы Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау /
Құжаттар
мен танысу Тамыз Директордың әдістемелік ісі жөніндегі орынбасары Әдістемелік кеңес отырыс Матрицаның
I бөліміндегі басқару шешімдерінің нұсқаларын қараңыз
Оқу жұмыс жоспарының Үлгілік оқу жоспарына сәйкестігі Оқу жұмыс жоспарынының үлгілік оқу жоспарына сәйкестігін анықтау(ҚР БҒМ 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы)
Оқу жұмыс жоспары Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау /
Құжаттар
мен танысу Тамыз Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары Педагогикалық кеңес
Ерекше білім беруді қажет ететін оқушылар мен үйден оқыту бойынша жұмыс құжаттарды реттеу 1. КТЖ ның оқу пәндері бойынша жұмыс бағдарламаларына,жеке оқу бағдарламаларына сәйкестігін анықтау.
2. КТЖ ны әзірлеудің дұрыстығын анықтау Оқу жұмыс жоспары, дәрігер құжаттамалары Тақырыптық Персоналды бақылау /
Құжаттар
мен танысу Қыркүйек
Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары Педагогикалық кеңес
Білім алушылардың жеке іс-қағаздарының жағдайы Құжаттардың талапқа сай толтырылуын қамтамсыз ету. Құжаттама Фронталды Персоналды бақылау /
Құжаттар
мен танысу Қыркүйек Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары
Директор жанындағы отырыс
Электронды журналдың толтырылу жағдайы Журналдың дер кезінде дұрыс толтырылуын,электронды журналды толтыру талаптарына сәйкестігін, бағалардың қойылуын анықтау. Электронды журнал Фронталды Персоналды бақылау /
Құжаттар
мен танысу Тоқсан сайын Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары Директор жанындағы отырыс
Жаппай оқумен қамтылу жағдайы ҰБДҚ-на оқушылардың тіркелуін бақылау ҰБДҚ қоры Фронталды Кешенді-жалпылау
шы бақылау /
Құжаттар
мен танысу Қыркүйек
Қаңтар Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары Директор жанындағы отырыс
Педагогтерді аттестаттаудың тиімділігі Педагогтарды аттестаттауды уақтылы және нәтижелі болу үшін құжаттарының дайындық деңгейін анықтау. Педагогтар құжаттамасы (білім сапасы) Тақырыптық Персоналды бақылау /
Құжаттар
мен танысу ҚыркүйекҚаңтар Директордың ғылыми-әдістемелік орынбасары Әдістемелік кеңес
Тәлімгерлік жүйесі қызметінің тиімділігі Тәлімгерлік жоспарының қойылған мақсатқа сәйкестігі мен мерзімінде жүзеге асырылуын анықтау. Тәлімгерлік жоспар Тақырыптық Кешенді-жалпылау
шы бақылау / Құжаттар
мен танысу Тамыз Директордың ғылыми-әдістемелік орынбасары Әдістемелік кеңес
Мемлекеттік тілде іс-қағаздардың жүргізілуі Қазақстан Республикасындағы 1997 жылғы 11 шілдедегі №151-І « ҚР Тіл туралы» Заңына сәйкес құжаттамалардың мемлекеттік тілде жүргізілуін қамтамсыз ету. Құжаттамалар Тақырыптық Кешенді-жалпылау
шы бақылау / Құжаттар
мен танысу Тоқсан сайын Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары Директор жанында
ғы отырыс
Мектеп асханасында тамақтануды ұйымдастырудың жағдайы Білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптардың орындалуын қамтамасыз ету. Асхана, ас мәзірі Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау /
Асхана құжаттарын тексеру, ата-аналар мен оқушылар арасында сауалнама жүргізіу Ай сайын Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Директор жанындағы отырыс
Ата-аналар жиналысының, педагогикалық және ғылыми-әдістемелік кеңестің отырыстарының жүргізілуі Хаттамалар мен бұйрықтардың талапқа сай толтыруын қамтамсыз ету. Хаттамалар , бұйрықтар Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау /
Құжаттар
мен танысу Желтоқсан
Мамыр Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары Директор жанындағы отырыс
Қауіпсіздік техникасы бойынша мектеп жұмыскерлеріне кіріспе нұсқау беру ҚТ бойынша журналдардың дұрыс және уақтылы ресімделуін анықтау. Нұсқаулық журнал Тақырыптық Кешенді-жалпылаушы бақылау / ҚТ құжаттарын тексеру Қыркүйек Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Директор жанындағы отырыс
Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау Қалыптастырушы және жиынтық бағалаулардың жүргізуде талаптардың бұзылуын уақытында анықтау. Электронды журнал, БЖБ және ТЖБ кестесі Фронталды Сыныптық-жалпылаушы бақылау /
Тоқсан сайын Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары Директор жанындағы отырыс
Білім алушылардың қорытынды аттестаттауын өткізу Мемлекеттік емтихандарды өткізу кестесінің сақталуы Құжаттар Тақырыптық Сыныптық-жалпылаушы бақылау /
Құжаттар
мен танысу Сәуір Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары Директор орынбасары жанындағы отырыс
Алфавиттік кітапты жүргізу талаптарының орындалыуы Білім алушылардың есепке алу кітабын толтыруда ықтимал қателіктер туралы ескерту. толтырылуы) қадағалау Алфавиттік кітап Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау /
Құжаттар
мен танысу Тоқсан сайын Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары Директор жанындағы отырыс
Оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің берілуі Оқушылардың әлеуметтік мәртебесін ескере отырып, оқулықтармен қамтамасыз етілу деңгейін анықтау. Оқулық қоры Тақырыптық Кешенді-жалпылаушы бақылау / оқулықтар қорымен және оларды
оқушылар арасында ашық түрде тарату жұмыстарымен танысу Желтоқсан Кітапханашы, әлеуметтік педагог Директор жанындағы отыры

ІІ. ОҚУ ПРОЦЕСІНІҢ САПАСЫН БАҚЫЛАУ
Мақсаты: мектептегі педагогикалық процестің қызмет етуі мен дамуының мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес келуіне қол жеткізу, оқушылардың жеке ерекшеліктерін, қызығушылықтарын, білім алу мүмкіндіктерін, денсаулық жағдайын ескере отырып, білім беру процесін одан әрі жетілдіру.
Оқу процесінің бақылау обьектілері:
- оқу бағдарламаларын орындау,
- оқушылардың білім деңгейі мен дағдылары,
- мұғалім жұмысының өнімділігі,
- дарынды оқушылармен жеке жұмыс,
- сыныптан тыс сабақ жұмысының сапасы,
- орқушылардың өзіндік таным әдістерінің дағдылары.
№ Бақылау тақырыбы Бақылау мақсаты Бақылау объектісі Бақылау түрі Бақылау формасы/ әдістері Орындау мерзімдері Жауаптылар Қарау орны Басқару шылық шешім Екінші бақылау
1 «О» білім кесіндісін жүргізу Каникул кезеңінен кейінгі білім деңгейін анықтау Негізгі пәндер бойынша білім деңгейі әр мектепте өздігімен анықталады фронтальды Кешендік-жалпылама бақылау Қыркүйек Директордың орынбасарлары,ӘБ жетекшілері Директор жанындағы отырыс Матрицаның
II бөліміндегі басқару шешімдерінің нұсқаларын қараңыз
2 Өткен тоқсандағы жеке пәндер бойынша білімнің әкімшілік кесіндісі ( нөлдік кесінді нәтижесі бойынша пәндерді әр мектеп өздігімен анықтайды) Оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау Әр пәндер бойынша оқушылардың білім деңгейі Тақырыптық Кешендік-жалпылама бақылау
Әр тоқсан соңында Директордың орынбасарлары,ӘБ жетекшілері Директор жанындағы отырыс
3 Оқу-тәрбие процесі (пән бойынша, параллель, сыртқы немесе қорытынды бағалауға дайындық бағыты бойынша)
Оқушылардың оқу жетістіктерінің деңгейін анықтау Әр пәндер бойынша оқушылардың білім деңгейі
Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ бақылау, әкімшілік кесінді алу
Қыркүйек Директордың орынбасарлары
Бірлестік жетекшілері Директор жанындағы отырыс
4 Әліппе кезеңінде оқушылардың үйренетін шеберліктері мен
дағдыларының шеңбері, ана тілінің оқытылу сапасы; Оқушылардың Әліппе, Ана тілі пәндерінен білім деңгейлері мен оқу дағдыларын анықтау 1-сынып оқушылары, Әліппе, Ана тілі пәндерінен білімі мен оқу дағдылары Тақырыптық Пәндік-жалпылаушы бақылау/ сабақты бақылау
Қыркүйек .Директордың орынбасарлары
Оқу тәрбие орынбасары
жанындағы
отырыс
5 Мектеп алды даярлық топтарында «Тіл дамыту» сабақтарында
оқушылардың функционалдық сауаттылықты арттыру жолдары; Оқушылардың функционалдық сауаттылық деңгейін анықтау Функционалды сауаттылық деңгейі Тақырыптық Сыныптық-жалпылаушы бақылау/сабақты бақылау
қыркүйек Оқу-тәрбие орынбасары
Оқу тәрбие орынбасары
жанындағы
отырыс

6 Бастауыш сыныптарда қазақ тілі сабағында инновациялық технологиялардың
қолдануы Оқу мен оқытудың тиімділігін анықтау 1-4- сыныптардағы қазақ тілі сабағы (инновациялық технологиялар) Тақырыптық Пәндік-жалпылаушы бақылау/ іс-әрекеттегі зерттеу Қазан Пән мұғалімдері
психологтар Әдістемелік кеңес отырысы
7 Бастауыш сынып оқушыларымен дене тәрбиесі сабағын жүргізудің
әдістемелік ерекшеліктері Мұғалімнің оқыту тәсілдері мен әдістерін саралау 1-4-сыныптардағы дене тірбиесі пәні (мқғалімнің әдістемелік жұмысы) Тақырыптық Пәндік-жалпылаушы бақылау/ іс-әрекеттегі зерттеу
Қазан Пән мұғалімдері
психологтар Әдістемелік кеңес отырысы
8 1-4 сынып бойынша математика сабақтарында оқушылардың
функционалдық сауаттылығын арттыру жолдары Оқушылардың функционалдық сауаттылық деңгейін анықтау
1-4-сыныптардағы математика сабағы( функционалдық сауаттылықты арттыру әдістері) Фронталды Сыныптық-жалпылаушы бақылау/ тестілеу
Қазан Директордың орынбасарлары
ДЖК
9 Көркем еңбек, бейнелеу өнері пәнінің берілуі (1-4 сыныптар);
Оқушыылардың шығармашылық ойлау, оқу дағдыларын анықтау 1-4-сыныптардағы оқушыылардың шығармашылық ойлауы мен дағдылары) Тақырыптық Сыныптық-жалпылаушы бақылау/сабақты бақылау
Қазан Директордың орынбасарлары
ДЖК
10 Орыс тілі сабақтарында оқушының жеке қабілеттерін дамыту
(2-4 сыныптар) Инновациялық оқыту тәсілдерінің оқушылардың жеке қабілеттерін арттыруға ықпалын анықтау 2-4- сыныптар орыс тілі сабағы Тақырыптық Шолу бақылауы/ сабақты зерттеу қараша Оқу-тәрбие орынбасарлары
Мониторинг
Бірлестік отырысында
талдау.
11 Музыка сабағында оқушылардың шығармашылық қабілеттерін тиімді
дамыту жолдары (2-4 сыныптар) Пән мұғалімінің пәнді оқыту тәсілдерін анықтау 2-4- сыныптардағы музыка сабағы Тақырыптық Персоналды бақылау/ сабақты бақылау
қараша Оқу ісі жөніндегі орынбасары, директор Әдістеме кеңес Хаттама
12 Дүниетану сабағында ақпараттық тех. тиімді қолдану
Оқушылардың АКТ жұмыс жасау дағдыларының деңгейін анықтау 3-4-сыныптар Дүниетану сабағында АКТ технологиялары Тақырыптық Пәндік-жалпылаушы бақылау/сабақты бақылау
қараша Директордың орынбасарлары Бірлестік отырыстары
13 Пәндердің берілуіндегі
ақпараттық-коммуникациялық технологияларды тиімді пайдалана отырып, оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту (3-4 сыныптар).
Цифрлық сауаттылық (1-2 сыныптар) Мұғалімдердің сандық технололгияларды сабақта қолдану және оқушылардың логикалық ойлау деңгейін анықтау 1-4, 3-4- сыныптардағы сандық сауаттылық пен оқушылардың логикалық ойлау деңгейі. Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ сабақты бақылау, тестілеу
қараша Директордың орынбасарлары
Мониторинг
Бірлестік отырысында
талдау.
14 Әдебиеттік оқыту пәнінің берілуі жағдайы (2-4 сыныптар);
Оқушылардың оқу дағдыларының деңгейін, түсіну, оқығанын интерпретация жасау, мәтінді талдау деңгейлерін анықтау. 2-4 сыныптардағы әдебиеттік оқу пәні, оқу сауаттылығы Тақырыптық Пәндік-жалпылаушы бақылау/ сабақты бақылау қараша Директордың орынбасарлары
Оқу-ісі орынбасары жанындағы отырыс
15 Ағылшын тілі пәнінің берілуі жағдайы(2-4 сыныптар);
Тілдік дағдыларды дамытуда саралап оқытудың тиімді тәсілдерін зердделеу 2-4 сыныптардағы ағылшын тіілі пәні Фронталды Персоналды бақылау/ сабақты бақылау, сұқбаттасу қараша Оқу ісі жөніндегі орынбасары, директор Әдістемелік кеңес отырысы
16 Тоқсан бойынша білім сапасының нәтижесі Білім сапасы нәтижесінің мониторингі 1-тоқсандағы білім сапасы Тақырыптық талдау қараша Оқу ісі жөніндегі орынбасары, директор Педагогикалық кеңес
17 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау қорытындысы Оқудағы кедергілерді диагностикалау, олқылықтарды анықтау. Оқушылардың ТЖБ,БЖБ жұмыстары (БЖБ,ТЖБ талдаулары) Тақырыптық талдау қараша Оқу ісі жөніндегі орынбасары, директор Әдістемелік кеңес
18 1-4 сынып оқушыларының оқу жылдамдығын тексеру;
Оқушылардың оқылым дағдыларының деңгейін анықтау
1-4 сыныптар Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ әңгімелесу, тыңдау, жедел талдау желтоқсан Оқу ісі жөніндегі орынбасары, директор Әдістемелік кеңес отырысы
19 4-сынып оқушыларының оқу нәтижелері ( пәндерді мектеп өзіанықтайды)
4-сынып оқушыларындағы тиімді оқу даңғдыларының деңгейін анықтау 4-сынып оқушыыарының әкімшілік кесінді қорытындысы Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ тестілеу
желтоқсан Оқу ісі жөніндегі орынбасары, директор ДЖО
20 Оқушыларының тоқсандық қорытынды бойынша білім деңгейі (сыныптарды мектеп өзі анықтайды)

Оқушылардың оқу жетістіктерінің монитрингіін жүргізу БЖБ,ТЖБ әкімшілік кесінді қорытындылары Фронталды Сыныптық-жалпылаушы / бақылау, оқушы жұмыстарын зерделеу желтоқсан Оқу ісі жөніндегі орынбасары, директор Әдістемелік отырысы
21 1 және 5 сыныптардың бейімделу кезеңінде жаңа тақыырыптарды меңгерудегі қиындықтарды анықтау
Оқушылардың бейімделудегі кедергілерді анықтау және шешімін іздеу 1-тоқсан қорытындысы және оқу әрекеттері Тақырыптық Сыныптық-жалпылаушы / сабақтарды бақылау желтоқсан Директордың орынбасарлары
Әдістемелік отырысы
22 Жаратылыстану пәнінде оқушылардың зерттеу дағдыларын
дамытуда оқытудың инновациялық технологияны пайдалану ерекшеліктері (5-6 сыныптар) Оқушылардың зерттеушілік дағдыларының дегейін анықтау, мұғалім жұмысындағы әдістер мен тәсілдердің, жұмыс түрлерінің рационалдылдығы 5-6 сыныпт оқушыыларының зерттеу дағдылары ҚМЖ, жаратылыстану сабағы
Тақырыптық Кешенді-жалпылаушы бақылау
/ҚМЖ ларды зерделеу, мұғаліммен сұқбаттасу
желтоқсан Директордың орынбасарлары
Әдістемелік отырысы
23 Орыс тілінің оқытылуын зерделеу (5-7 сыныптар);
Оқушылардың тілдік құзыреттіліктерінің деңгейін анықтау, мұғалімнің оқыту әрекеттерін зерделеу 5-7 сыныптардағы орыс тілі сабағы, ҚМЖ, тілдік құзыреттіліктер Фронталды Сыныптық-жалпылаушы бақылау/ ҚМЖ ларды талдау, сабақтарды бақылау желтоқсан МО жетекшісі Әдістемелік отырысы
24 Ағылшын тілінің оқытылуы жағдайын зерделеу (5-7 сыныптар)
Оқушылардың айтылым, жазылым,дағдыларының деңгейін анықтау, мұғалімнің әдістерді тиімді қолдануын бағалау
5-7 сыныптардағы ағылшын тіілі сабағы,ҚМЖ, диагностикалық тест Фронталды Сыныптық-жалпылаушы бақылау/ ҚМЖ ларды талдау, сабақтарды бақылау желтоқсан Директордың орынбасарлары ДЖО
25 5-7 сыныптарда дене шынықтыру пәнінің берілу жағдайы
Оқушылардың физикалық дағдыларының деңгейін анықтау, мұғалімнің оқыту тәсілдерін зерделеу
5-7 сыныптардағы дене тәрбиесі саьағы, ҚМЖ Фронталды Сыныптық-жалпылаушы бақылау/ ҚМЖ ларды талдау, сабақтарды бақылау қаңтар Директордың орынбасарлары ДЖО
26 Қазақ тілі мен әдебиетінің оқытылуы жағдайын зерделеу (5-9 сыныптар)
Оқушылардың танымдық дағдыларының деңгейін анықтау, мұғалімнің оқыту әдісін зерделеу 5-9 сыныптар, қазақ тілі және пән мұғалімдері, ҚМЖ Фронталды Сыныптық-жалпылаушы бақылау/ ҚМЖ ларды талдау, сабақтарды бақылау қаңтар Директордың орынбасарлары ДЖО

27 5-9 сыныптарда тарих пәнінің берілу жағдайын зерделеу
Оқушылардың тарихи ойлау дағдыларының деңгейін анықтау, әдістерді зерделеу 5-9 сыныптардағы тарих сабағы, ҚМЖ Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/
ҚМЖ ларды талдау, сабақтарды бақылау қаңтар Оқу ісі жөніндегі орынбасары, директор ДЖО
28 5-9 сыныптарда математика пәнін жүргізудің сапалық деңгейі
Оқушылардың математикалық сауаттылық деңгейлері мен мұғалімдердің пәндік құзыреттілігі деңгейін анықтау 5-9 сыныптардағы математика сабағы,, пән мұғалімдері, ҚМЖ Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ҚМЖ ларды талдау, сабақтарды бақылау, тестілеу
қаңтар Оқу ісі жөніндегі орынбасары, директор ДЖО
29 7-сыныптарда химия, физика пәндерінің жаңартылған білім
мазмұны бойынша берілу жағдайы
Оқушылардың танымдық деңгейлері мен функционалдық дағдыларының деңгейін анықтау, әдістерді зерделеу 7-сыныптардағы химия, физика сабақтары, ҚМЖ Тақырыптық Сыныптық-жалпылаушы бақылау
ҚМЖ ларды талдау, сабақтарды бақылау
қаңтар Директордың орынбасарлары Әдістемелік отырысы
30 Биология пәнінен зертханалық жұмыстарында 7-9 сынып
оқушыларының ізденіс қабілеттерін арттыру Оқушылардың тәжірибелік жұмыстарды жасау дағдыларын анықтау 7-9-сыныптардағы биология сабағы, зертханалық жұмыстар. Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ сабақтарды бақылау
қаңтар Оқу ісі жөніндегі орынбасары,
Бірлестік жетекшілері Әдістемелік отырысы
31 7-9 сыныптардағы география пәнінің берілу жағдайы
Оқушылардың оқу сауаттылығын, картамен жұмыс, иньтерпретация жасау дағдыларын анықтау 7-9 сыныптардағы география саабағы, ҚМЖ Тақырыптық Персоналды бақылау/ тестілеу қаңтар Директордың ғылыми і.ж. орынбасарлары Әдістемелік отырысы
32 ЕМЦ пәндерінің ағылшын тілінде берілу жағдайы ЕМЦ пәндерін ағылшын тілінде жүргізілу талаптарының орындалуы (толықтай, бір бөлігінің) 8-11 сыныптар факультатив сабақьар фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ сабақтарды бақылау
қаңтар Оқу ісі жөніндегі орынбасары,
Бірлестік жетекшілері Әдістемелік отырысы
33 Жаратылыстану бағытындағы пәндердің ағылшын тілінде берілуі ЖМБ пәндерін ағылшын тілінде оқыту сапасын бақылау 8-11 сыныптар Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ сабақтарды бақылау Қаңтар Оқу ісі жөніндегі орынбасары,
Бірлестік жетекшілері ДЖО
34 Ағылшын тілі оқытуда 8-9 сынып, 9-11 оқушыларының сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру мақсатында тиімді әдістер мен жаттығуларды пайдалану Ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің пәндік құзыреттілік деңгейі мен АКТ құзыреттіліктерін анықтау, оқушылардың тілдік дағдыларын анықтау 8-9, 9-11 сыныпта сабақ беретін пән мұғалімдері, ағылшын тілі сабағы, ҚМЖ Тақырыптық Персоналды бақылау/ ҚМЖ талдау, бақылауғ сұқбаттасу ақпан Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері Әдістемелік отырысы
35 8-11 сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті сабақтарында
интербелсенді әдістерді пайдалануы Пән мұғалімдерінің сандық технололгияларды қолдану деңгейлерін анықтау 8-11 сабақ беретін орыс тілі сабағы, ҚМЖ Тақырыптық Персоналды бақылау/ сабақтарды бақылау, тестілеу ақпан Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері Әдістемелік отырысы
36 8-11 сыныптардағы дене шынықтыру пәнінің берілу жағдайы
Пән мұғалімдерінің командалық жұмысты ұйымдастыру бойынша тәсілдерін зерделеу 8-11 сабақ беретін дене шынықтыру пәні мұғалімдері, сабақ, ҚМЖ Тақырыптық Персоналды бақылау/ сабақтарды бақылау ақпан Оқу ісі жөніндегі орынбасары Әдістемелік отырысы
37 8-11 сыныптарда физика пәнінің оқытылу жағдайын зерделеу
Пән мұғалімінің пәндік құзыреттілігі мен әдістемелік құзыреттілік деңгейін диагностикалау 8-11сыныптағы пән мұғалімдері, сабақ, ҚМЖ Тақырыптық Персоналдды бақылау/ тестілеу, бақылау ақпан Оқу ісі жөніндегі орынбасары Әдістемелік отырысы
38 10-11 сыныптарда бейіндік пәндер бойынша оқушыларды оқыту сапасы Оқушылардың оқу дағдыларының деңгейі мен бейіндік бағдарын анықтау 10-11 сыныптардағы бейіндік сабақтар Тақырыптық Персоналды бақылау/ сұқбаттасу, тестілеу наурыз Оқу ісі жөніндегі орынбасары, психолог Әдістемелік отырысы
39 10-11 сыныптарда тарих пәнінен сауаттылықтарын анықтау; Оқушылардың 6 консепт бойынша 3 тарихи ойлау дағдыларының деңгейін анықтау 10-11 сыныптардағы тарих сабағы Фронталды Сыныптық-жалпылаушы бақылау/ сабақты бақылау, бақылау кесінділері

наурыз Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері Әдістемелік отырысы
40 10-11 сыныптар математика пәнінің оқытылу сапасы
Пән мұғалімдерінің әдістемелік, және бағалау құзыреттілік деңгейін, оқушылардың математикалық сауаттыолық деңгейін анықтау 10-11 сыныпта сабақ беретін мұғалімдер, сабақ, ҚМЖ Фронталды Персоналды бақылау/ҚМЖ ларды қарау, талдау наурыз Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері ДЖО
41 10-11 сыныптар химия пәнін оқыту жағдайы.
Пән мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктері деңгейі мен оқушылардың зерттеушілік дағдылары деңгейін анықтау 10-11 сынып оқушылары мен. пән мұғалімдері, сабақ, ҚМЖ Фронталды Сыныптық-жалпылаушы/ бақылау кесінділері, сабақтарды бақылау наурыз Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері ДЖО
42 10-11 сынып оқушыларының биология пәнінен функционалдық
білім деңгейі Оқушылардың функционалдық сауаттылық деңгейлерін анықтау 10-11 сынып оқушылары, сабақ, ҚМЖ Тақырыптық Сыныптық-жалпылаушы/ сабақты бақылау, бақылау жұмыстары наурыз Директордың ғылыми істері б-ша орынбасары Ғылыми кеңесте
43 Қазақ тілі мен әдебиетінің оқытылуын зерделеу (10-11
сыныптар);
Оқушылардың тілді меңгеру деңгейін бағалау 10-11 сыныптар қазақ тілі сабағы Тақырыптық Сыныптық-жалпылаушы/ жазбаша жұмыстар, сабақтарды бақылау сәуір Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері Әдістемелік отырысы
44 10-11 сыныптарда информатика пәнін оқыту сапасы Оқушылардың АКТ құзыреттілік деңгейін анықтау
10-11 сыныптар Тақырыптық Сыныптық-жалпылаушы/ сабақтарды бақылау сәуір Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері Әдістемелік отырысы
45 10-11 сыныптарда алғашқы әскери дайындық пәнінің берілуі;
Мұғалімнің оқыту тиімділігі мен пәндік құзыреттілігі деңгейін анықтау АӘД пәні мұғалімі, оқушылар, сабақ, ҚМЖ Тақырыптық Персоналды бақылау/ ҚМЖ талдау, сабақты бақылау, сұқбаттасу сәуір Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері Әдістемелік отырысы
46 Робототехника курсының өткізілу деңгейі;
Оқушылардағы шығармашылық, танымдық дағдыларының деңгейін , пән мұғалімінің құзыреттілік деңгейіндиагностикалау Курс қатысушылары мен мұғалімі, сабақ Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ сабақтарды бақылау, құжаттамаларды зерделеу сәуір Директордың ғылым жұмыстар бойынша орынбасары, оқу орынбасары Әдістемелік отырысы
48 Көркем еңбек сабақтарында оқушыларды ұлттық қолөнерге
баулу;
Оқушылардың қол өнермен айналысу дағдылары деңгейін анықтау Көркем еңңбек сабағы Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ оқушылар жұмыстарын зерделеу, сұқбаттасу сәуір Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері Әдістемелік отырысы
49 Халықаралық зерттеулерге дайындық жұмыстары;
Оқушылардың зерттеу бағыттары, қабілеттері мен зерттеу кезеңдері туралы ақпараттар жинау, мұғалімдердің зерттеушіілік бағытындағы құжаттарын зерделеу Халықаралық зерттеулер сайысын өткізу ережелері Тақырыптық Персоналды бақылау/ құжаттамаларды зерделеу мамыр Директордың ғылым жұмыстар бойынша орынбасары, оқу орынбасары Ғылыми консилиум
50 Мұғалімдердің жауапкершілігі мен жұмыс тиімділігіне мониторинг жасау Оқушылардың оқу нәтижелерінің мониторинг деректерін зерделеу әдістемелік бірлестіктер жұмысының нәтижесі Фронталды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ құжаттамаларды зерделеу мамыр Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері, директор Пед. кеңес
51 Оқушылардың таңдау пәндерінің оқытылу сапасы;
Таңдау пәндерінің жүргізілу, оқытылу сапасы мен оқушылардың тиімді оқу дағдыларының деңгейін анықтау Таңдау пәндері бойынша сабақтар, ҚМЖ, тест қорытындылары Фронатлды Кешенді-жалпылаушы бақылау/ құжаттамаларды зерделеу мамыр Директордың ғылым жұмыстар бойынша орынбасары, оқу орынбасары Әдістемелік отырысы
52 Үйде оқыту бойынша оқу бағдарламаларының орындалуы.
Үйде оқытылатын оқушылардың оқу дағдыларының деңгейін диагностикалау, пән мұғалімдерінің дидактикалық құралдарының сапасы мен тиімділігін бағалау Мектеп бойынша үйде оқытылатын оқушылар, пән мұғалімдері, тест қорытындысы, ҚМЖ Фронталды Персоналды бақылау/ құжаттамаларды зерделеу, сұқбаттасу мамыр Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Бірлестік жетекшілері, директор Пед. кеңес
53 Халықаралық зерттеулерге қатысу дайындығы МОДО Халықаралық зерттеулерге қатысу дайындығының диагностикасы, МОДО 4, 8-сынып оқушыларының байқау тест қорытындысы тақырыптық Сыныптық-жалпылама бақылау үнемі Оқу ісі жөніндегі орынбасары, Директор жанындағы отырыс
55 «Өмір сүру қауіпсіздігі негіздері», «ЖЖЕ» оқу курстарын жүргізу «Өмір сүру қауіпсіздігі негіздері», «ЖЖЕ» оқу курстарын жалпы білім беру мазмұны пәндерінде жүргізуді бақылау 1-11-сынып оқушылары тақырыптық Кешендік-жалпылама бақылау үнемі Оқу ісі ,тәрбие жөніндегі орынбасарлары, ӘБ отырысы

III. БІЛІМНІҢ ОЛҚЫЛЫҚТАРЫН ТОЛТЫРУ ЖӘНЕ ТӨМЕН КӨРСЕТКІШТЕРМЕН ЖҰМЫС ІСТЕУ БОЙЫНША ЖҰМЫСТАРДЫ БАҚЫЛАУ
№ Бақылау тақырыбы Бақылау мақсаты Бақылау объектісі Бақылау түрі Бақылау әдістері Орындау мерзімдері Жауаптылар Қарау орны Басқару шылық шешім Екінші бақылау
1. Білімдегі олқылықтардың орнын толтыру мен үлгерімі нашар оқушылармен жұмыс жоспарының жүзеге асырылуы
Оқушының білім сапасына әсер ететін жеке басының ерекшеліктеріне ескере отырып, білімдегі олқылықтарды толтыруды қамтамасыз ету Үлгерімі шанар оқушылардың оқу жетістіктері Фронталды бақылау, талдау қыркүйек Директордың орынбасарлары ДЖК Матрицаның
III бөліміндегі басқару шешімдерінің нұсқаларын қараңыз
2. Үлгерімі нашар оқушылармен жұмыстарды ұйымдастыру Олқылықтарды анықтауға және оқушылардың негізгі құзыреттіліктерін қалпына келтіру және мақсатты түзету. Үлгерімі нашар оөқушылардың оқу әрекеттері Фронталды Бақылау, талдау қыркүйек Директордың орынбасарлары
Бірлестік жетекшілері ДЖК
3. Оқушылардың оқу сауаттылығын қалыптастыру жұмыстарының жағдайы Оқу сауаттылығын арттыратын тапсырмалардың сапасын анықтау Гуманитарлық бағыттағы сабақтар, ҚМЖ Тақырыптық Бақылау , талдау ҚМЖ зерделеу қыркүйек Директордың орынбасарлары ДЖК
4. Үлгеріімі нашар оқушылардың оқу нәтижеелерінің деңгейлері Әртүрлі пәндерден оқу нәтижелерінің диагностикасы Үлгерімі нашар оқушылардың білім деңгейі Фронталды Байқау
Талдау қыркүйек Директордың орынбасарлары
бірлестік жетекшісі
Бірлестік отырысы
5. Сабақта өздігімен жұмыс жасауды ұйымдастыру үшін саралау тәсілін қолдану Саралау арқылы оқушы біліміндегі ақауларды дер кезінде жою Өздігіімен жұмыс түрлдері 2-11 сынып оқушылары Тақырыптық Бақылау , талдау қыркүйек Директордың орынбасарлары ДЖК
6. 4,8,9-сыныптардағы функционалдық сауаттылық деңгейін анықтау Оқушылардың оқу дағдыларындағы проблемалық бағыттарды айқындау 4,8,9-сыныптардағы функционалдық сауаттылық деңгейі Фронталды Байқау тестерінің монитрингі, нәтижелердің талдауы Қазан
Желтоқсан
Наурыз, мамыр Директордың орынбасарлары
Пән мұғалімдері Оқу-тәрбие орынбасары жанындағы отырыс
7 ҰБТ-ға дайындық жұмыстарының жай-күйі Негізгі пәндерден байқау тестердің қорытындысы 11- смынып тақырыптық Электронды журнал, талдау Қазан, қаңтар, мамыр Директордың орынбасары, пән мұғалімдері Кесте бойынша
8 Өткізілген БЖБ,ТЖБ қорытындылары бойынша талдау жұмыстары БЖБ,ТЖБ қорытындыларының сапалы талдауын білімдегі олқылықтарды толтыру жұмыстарын жақсартуға қолдану Пән мұғалімдерінің талдаулары Тақырыптық Электронды журнал, талдау қазан Директордың орынбасары, пән мұғалімдері Кестеге сай
9 Үлгерімі нашар оқушылармен жұмыстарды ұйымдастыру Үлгерімі нашар оқушылармен уақтылы және тиімді жэұмыс жасаудың тиімді тәсілдерін анықтау Үлгерімі нашар оқушылрмен жұмыс жоспары Фронталды Талдау Қараша, желтоқсан, наурыз Директордың орынбасары, пән мұғалімдері ОІЖО қатысумен жиналыс
10 Әр оқу тоқсан/жыл қорытындысы бойынша білім сапасына талдау Пән мұғалімдерінің резервтегі ( тоқсандық қорытынды бойынша бір- «4»,бір-, «3» бар) оқушылармен жұмыс тиімділігін анықтау Резервист оқушыылардың оқу нәтижеелерін талдау фронталды талдау Қараша, желтоқсан, наурыз, маусым Директордың орынбасары, пән мұғалімдері ОІЖО қатысумен жиналыс
11 Бастауыш класс бойынша олқылықтармен жұмыстардың жэай-күйі Негізіг пәндер бойынша төмен нәтиже көрсеткен оқушылармен қосымша жұмыстардың тиімділігін анықтау Бастауыш сынып оқушылары фронталды Бақылау, талдау Қараша, желтоқсан, сәуір Диретордың орынбасары ДЖО
12 Үлгермеушіліктің себептері мен салдарын анықтау Ғылыми-жаратылыстану бағытта оқушылардың табысты оқуына кедергілердің себептерін дер кезінде анықтау және салдарын азайту Ғылыми-жартылыстану бағытындағы сабақ беретін мұғалімдердің білім деңңгейлерін толықтырып отыру Тақырыптық Мұғалімдердің талджауулары Желтоқсан, сәуір Директордың орынбасары, ӘБ жетекшілері Әдістемелік кеңес
13 Білім берудің төменгі сапасын көрсететін сыныптармен жұмыс нәтижесі Білім беру сапасының төмен болу себебін жоюдың жолдарын табу Білім сапасы, БЖБ,ТЖБ Тақырыптық Сауалнама, талдау Желтоқсан, наурыз Директордың орынбасары, ӘБ жетекшілері Орынбасар жанындағы отырыс
14 Оқушылардың оқу нәтижелері мен оқу әрекеттерінің мониторигі(сыныптарды әр мектеп өзі анықтайды) Оқушылардың оқу әрекеттерінің күшті және әлсіз жақтарын диагностикалау, оқу нәтижелерін көрсетуді қамьтамасыз ету Оқу әрекеттері фронталды Оқушылардан жүйелі түрде сауалнама алып отыру, оқу тапсырмаларының орындалуын қаадағалау, кері байланыстардың сапасын тексеру Қаркүйек, желтоқсан, наурыз Директордың орынбасарлары ДЖО
15 Оқушы біліміндегі ақауларды жою жұмыстарының жай-күйі Біілімдегі ақауларды жою арқылы біілім сапасын арттырудың шешімін табу Мұғалімдердің жұмыс жоспарлары Тақырыптық Сауалнама, талдау, бақылау Қазан, қаңтар, сәуір Директордың орынбасарлары, ӘБ жетекшілері Кестеге сай
16 5-11- сынып оқушыларына қиын тақырыптарды меңгеру бойынша жұмыстардың жай-күйі Қиын тақырыптарды меңгерудегі кедергілерді анықтау ҚМЖ Тақырыптық Сауалнама, талдау, бақылау Қазан, қаңтар, сәіуір Директордың орынбасарлары, ӘБ жетекшілері Кестеге сай

IV. ОҚУ-ЗЕРТТЕУ ҚЫЗМЕТІ

Бақылау тақырыбы Бақылау мақсаты Бақылау
нысаны
Бақылау түрі Бақылау әдісі Орындау мерзімі Жауапты
лар Қарастыра
тын орны Басқарушылық шешімі Екінші қайтара бақылау
Ғылыми жетекшінің жұмыс сапасы Ғылыми конкурстарға дайындық жоспарын іске асыру сапасының уақтылылығын айқындау
Ғылыми жетекшінің жұмыс жоспары Тақырыптық Жұмыс жоспарын, аралық зерттеу нәтижелерін талдау, зерттеу күнделігінің толық және уақтылы толтырылуын зерделеу Сәуір-қазан ҒЖ бойынша директор орынбасары Директордың жанындағы кеңес, әдістемелік кеңестің отырысы Өтінімдерді қарастыру бойынша мектеп комиссиясын құру,ғылыми өнім мазмұны, міндеті, тақырып өзектілігі бойынша ұсыныстарымен ғылыми жетекшілердің пікірін тыңдау сәуір, тамыз-қыркүйек
Ғылыми-зерттеу жұмыстарына оқушының даярлығы Өздік жұмыстарына оқушының даярлығын анықтау Ғылыми жобалар мен басқа байқауларға қатысушы оқушының жұмысы Тақырыптық Оқушының зерттеушілік қызмет жағдайының диагностикасы Сәуір-қазан ҒЖ бойынша директор орынбасары ҒББ отырысы ҒББ қолданыстағы жүйесін құру
тамыз-қыркүйек
Зерттеуді жүргізу жоспарын іске асыру Зерттеу бойынша жоспардың сапалы және уақытында орындалуын анықтау Зерттеу жүргізу бойынша жоспарды іске асыру Тақырыптық Ғылыми жетекшінің рефлексивті талдауы, ғылыми жобаға қатысушылар мен оқушылар арасындағы сауалнама Сәуір-мамыр-тамыз-қыркүйек ҒЖ бойынша директор орынбасары Директор жанындағы отырыс Ғылыми жетекшінің
рефлексивті есебі
тамыз - қазан
Ғылыми жұмыстың, жобаның сапасы мен бәсекеге қабілеттілігі Жақсарту мақсатында жобаларға және зерттеу жұмыстарына қойылатын талаптардың сақталуын қамтамасыз ету Жоба мазмұны Тақырыптық SWOT-талдау, туындайтын қауіптер Қыркүйек ҒЖ бойынша директор орынбасары Алдын-ала қорғау бойынша комиссия отырысы Өтінімдерді қарастыру бойынша мектеп комиссиясын құру,ғылыми өнім мазмұны, міндеті, тақырып өзектілігі бойынша ұсыныстарымен,
ғылыми жетекшілердің пікірін тыңдау қазан
Зерттеу өнімінің сапасы Өнім құндылығын анықтау бойынша жұмыстың талдауы Зерттеу өнімі (буклет, жадынама, ұсынымдар, шығармашылық жұмыстардың жинақтары, оқу құралдары, сайттар, іс-шараларды әзірлеу, мобильді қосымшалар, карталар және т.б.) Тақырыптық Жетекшілермен және қатысушылармен
EduScrum, коучинг Қыркүйек ҒЖ бойынша директор орынбасары Алдын-ала қорғау бойынша комиссия отырысы Өтінімдерді қарастыру бойынша мектеп комиссиясын құру,ғылыми өнім мазмұны, міндеті, тақырып өзектілігі бойынша ұсыныстарымен,
ғылыми жетекшілердің пікірін тыңдау қазан
Дарынды және уәжді балалар туралы деректер базасын жаңарту Дарынды және уәжді балалар туралы деректер базасын жаңартудың уақытылы жүргізілуін тексеруді қамтамасыз ету Дарынды және уәжді балалар туралы деректер базасы Тақырыптық Мониторинг (ашықтық, уақытылы жаңарту, қолжетімділік) Желтоқсан-мамыр Педагог-психологтер Директор қатысуымен отырыс, ғылыми-әдістемелік кеңес отырысы Деректердің қолжетімді базасын құру
қыркүйек, қаңтар
Дарынды және уәжді балалар туралы деректер базасын жаңарту мониторингі Дарынды және дәлелді балалардың дерекқорындағы оқушылардың табыстылығын анықтау, жеке тиімділігін диагностикалау Дарынды және уәжді балалар туралы деректер базасы Фронталды Оқушылардың прогресті дамуын бақылау картасын толтыруды талдау,
мониторинг жүргізу Сәуір Педагог-психологтер Директор жанындағы отырыс Табыс мониторингі, талдау
сәуір
Сабақтар мен факультативтерде ғылыми жұмыс элементтерін енгізу Оқу қызметінде жобалық ойлауды дамыту деңгейін диагностикалау Сабақтар мен факультативтердегі жобалау қызметі Тақырыптық Сабақтарға қатысу / факультатив, талдау, өзін-өзі талдау Қазан ҒӘЖ бойынша директор орынбасары Ғылыми-әдістемелік кеңес отырысы Жұмыс жоспарына мектептің зерттеушілік мәдениетін дамытуға бағытталған іс-шараларды енгізу сәуір
Мектептің зерттеу әлеуетін арттыру Шығармашы
лық топтардың жұмысының тиімділігін зерделеу Зерттеу қызметін қолдау бойынша шығармашылық топтың жұмысы Тақырыптық Шығармашылық топтардың әдістемелік өнімдерінің
Мониторингі (басқа педагогтер қолдану мүмкіндігі,пайдасы мен тиімділігі ) Желтоқсан ҒӘЖ бойынша директор орынбасары ҒӘЖ бойынша директор орынбасары Жұмыс жоспарына мектептің зерттеушілік мәдениетін дамытуға бағытталған іс-шараларды енгізу мамыр
Зерттеу әлеуетін арттыруға бағытталған ғылыми-әдістемелік жоспардың бағыты Зерттеу әлеуетін арттыруға бағытталған іс-шаралар жоспарына баға беру Ғылыми-әдістемелік жұмыс жоспары Тақырыптық Талдау, жоспарға түзетулер енгізу Маусым ҒӘЖ бойынша директор орынбасары ҒӘЖ бойынша директор орынбасары Жұмыс жоспарына мектептің зерттеушілік мәдениетін дамытуға бағытталған іс-шараларды енгізу тамыз
ОҒҚ жұмысының жүйелілігі мен тиімділігі Жоспардың, ОҒҚжұмысы шеңберіндегі іс-шаралардың күшті және әлсіз жақтарын анықтау, жұмыс тиімділігін арттыру тәсілдерін айқындау ОҒҚ қызметі (оқушылардың ғылыми қоғамдас
тығы ) Тақырыптық ҒББ отырыстарына,
дебаттарға, семинарлар мен коучтарға қатысу, материалдар мен жоспарларды тексеру Қыркүйек-қазан ҒӘЖ бойынша директор орынбасары Директор жанындағы отырыс SWOT-талдау қараша-желтоқсан
Ғылыми конкурстарға қатысудың нәтижелілігі Әр түрлі деңгейдегі байқауларға қатысу сапасын бағалау Жоба конкурстарына қатысу сапасы Фронталды Жобалар нәтижелілігінің мониторингі (әдістемелік бірлестіктер мен пәндер бойынша, ғылыми жетекшілер бойынша, конкурс деңгейі бойынша) Қазан-сәуір Ғылыми жұмыс бойынша директор орынбасары Педагогикалық кеңес (қаңтар, мамыр) Жоғары нәтиже көрсеткен оқушылар үшін марапаттау жүйесін енгізу
жыл бойы

V. МҰҒАЛІМНІҢ ШЕБЕРЛІК ЖӘНЕ ӘДІСТЕМЕЛІК ДАЙЫНДЫҚ ЖАҒДАЙЫНЫҢ ДЕҢГЕЙІН БАҚЫЛАУ

Бақылау тақырыбы Бақылау мақсаты Бақылау объектісі

Бақылау түрі Бақылау әдістері
Орындау мерзімдері
Жауаптылар Қарау орны Басқару шылық шешім
Екінші бақылау
Мұғалімнің әдістемелік деңгейі ОМЖ және ҚМЖ әзірлеу және іске асыру сапасын анықтау Оқу-тәрбие жұмысы Тақырыптық Құжаттаманы зерделеу:ОМЖ және ҚМЖ Қыркүйектің 1 аптасы ДҒІЖО Директордың жанындағы кеңес БӨП және БӨП әзірлеу және іске асыру бойынша оқыту семинарын өткізу
Мұғалімнің әртүрлі формаларды, әдістерді және заманауи технологияларды қолдануы деңгейін анықтау (топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс) Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу Бір жыл ішінде сабаққа қатысқан кезде ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес Шеберлік сыныбын өткізу, Lesson Study ұйымдастыру
Тұлғаға бағытталған тәсілді қолдану сапасын анықтау Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу Бір жыл ішінде сабаққа қатысқан кезде ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес

Әдістемелік бірлестік отырысында тәжірибе алмасу

Оқушылардың оқу жетістіктерінің деңгейіне сәйкес сараланған тапсырмаларды пайдалану тиімділігін бағалау Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу
Құжаттаманы зерделеу: ҚМЖ Бір жыл ішінде сабаққа қатысқан кезде ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес
Білім беру нәтижелеріне қол жеткізу үшін цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану деңгейін анықтау Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу
Құжаттаманы зерделеу: ҚМЖ
Бір жыл ішінде сабаққа қатысқан кезде ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес
Оқу мақсаттарының сабақ мазмұнына сәйкестігін бағалау Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу
Құжаттаманы зерделеу: ҚМЖ
Бір жыл ішінде сабаққа қатысқан кезде ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес Критериалды бағалау бойынша ережелерді зерделеуді ұйымдастыру
Бағалау критерийлерін пайдалану мен тапсырмаларға дескрипторларды дұрыс құрастыру деігейін анықтау Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу
Құжаттаманы зерделеу: ҚМЖ
Бір жыл ішінде сабаққа қатысқан кезде ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес А, В топтары: критериалды бағалау жөніндегі нұсқаулықты игеру
Білім алушылардың жеке жетістіктерінің мониторингін, жүйелі зерттеулерді ұйымдастыру тиімділігін бағалау Тақырыптық Білімді тексеру: қорытынды бақылау жұмыстары
Талдау: ТБЖ нәтижелері
Тоқсанла 1 рет ДОТІЖО, ДҒІЖО Директордың жанындағы кеңес Оқушылары білім сапасының төмен % көрсеткен мұғалімдерді біліктілігін арттыру курстарына жіберу

Ұжымдық педагогикалық жобаларға қатысу жиілігін анықтау

Тақырыптық Бақылау, сауалнама Жыл бойы ДҒІЖО Директордың жанындағы кеңес

Мұғалімдердің белсенді / пассивті ұстанымы Білім сапасын арттыру және оқушыларды ынталандыру бойынша мұғалімнің жұмыс сапасына баға беру Мұғалімнің шеберлігі мен әдістемелік дайындығының жай-күйі Тақырыптық Білімді тексеру: әкімшілік бақылау жұмыстары,
талдау Жыл бойы ДОТІЖО психолог Педкеңес Lesson Study ұйымдастыру, біліктілікті арттыру курстарына жіберу
Мұғалімнің оқуды жүйелеу, балалардың жеке ерекшеліктерін (темперамент, мінез, қабілет, бейімділік және т.б.), өзінің жеке ерекшеліктерін біле білу қабілетін анықтау. Тақырыптық Бақылау, сауалнама,
талдау Жыл бойы ДОТІЖО психолог Педкеңес Мұғалімдердің өзара сабақтарға қатысуы.
Мұғалімнің оқушының жеке басын, оның даму мүмкіндіктерін, өз қызметін жобалау қабілетін анықтау Тақырыптық Бақылау,
құжаттаманы тексеру,
талдау Жыл бойы ДОТІЖО Педкеңес Педагогтың кәсіби даму жоспарын құру
Мұғалімнің оқу-тәрбие процесінде оқушылардың жас және жеке қабілеттерін ескеру қабілетін анықтау Тақырыптық Бақылау, сауалнама,
талдау Жыл бойы ДОТІЖО Педкеңес Ашық сабақтар өткізу
Мұғалімнің балалармен, басқа мұғалімдермен, оқушылардың ата-аналарымен байланыс орнату және қолдау, олармен дұрыс қарым-қатынас орнату, қажетті уақытта тиісті ықпал ету шараларын таңдау мүмкіндіктерін бағалау Тақырыптық Бақылау, сауалнама,
талдау Жыл бойы ДТІЖО Педкеңес Озық педагогикалық тәжірибені тарату
Мұғалімнің балаларды ұйымдастыру, әртүрлі іс-шараларға қосу, өзін-өзі тәрбиелеуге ынталандыру қабілетіне баға беру. Тақырыптық Бақылау, сауалнама,
талдау Жыл бойы ДТІЖО Педкеңес Озық педагогикалық тәжірибені тарату

"Жас мұғалім-тәлімгер" жүйесіндегі жұмыс Жас педагогтардың кәсіби қиындықтарын анықтау Жас мамандармен жұмыс Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу
Сұхбат Жыл бойы ДҒІЖО ДОТІЖО ҒПК Топ үшін жас мұғалім мектебінің жұмысын ұйымдастыру, коучингтер, интенсивтер өткізу, Lesson Study ұйымдастыру, тәжірибелі мұғалімдердің сабақтарына қатысу
Пән бойынша сабақтарды жоспарлау және ұйымдастыру сапасын анықтау Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу
Сұхбат Ай сайын
ДҒІЖО ДОТІЖО ҒПК Жас мұғалімдер онкүндігін өткізу
Жас педагог қызметінің қойылған мақсаттары мен міндеттерінің айқындылығы, нақтылығы, өлшемділігін бағалау. Тақырыптық Бақылау
Құжаттаманы тексеру
Сұхбат Жыл бойы ДҒІЖО ҒПК Жас педагогтың қызметін бағалау критерийлерін әзірлеу
Жас педагогтың кәсіби қызмет бағыттарының әртүрлілігін талдау. Тақырыптық Бақылау
Құжаттаманы тексеру
Сұхбат Жыл бойы ДҒІЖО ҒПК Жас педагогтың қызметін бағалау критерийлерін әзірлеу
Жас педагог тәжірибесінде тәлімгерлік жүйесінің элементтерін іске асыру барысын бағалау. Тақырыптық Бақылау
Құжаттаманы тексеру
Сұхбат Жыл бойы ДҒІЖО ҒПК Тәлімгерлердің қызметін зерттеу

Шығармашылық /
зерттеу топтарының жұмысы Оқушылардың дарындылығын анықтау және дамыту бойынша шығармашылық/ зерттеу топтарының жұмысын бағалау Эксперименттік және ғылыми-зерттеу жұмысы Тақырыптық Сауалнама
Бақылау
Сұхбат Жартыжылдықта 1 рет ДҒІЖО ДОТІЖО ҒПК Оқушылардың дарындылығын анықтау мәселелері бойынша әдебиеттерді зерделеу
Педагогтардың тәжірибесін жақсарту мақсатында Lesson study ұйымдастыру және өткізу тиімділігін анықтау. Тақырыптық Сауалнама
Бақылау
Сұхбат Тоқсанда 1 рет ДҒІЖО ДОТІЖО ҒПК Ашық сабақтар өткізу, мұғалімдердің сабақтарына қатысу, мектеп, аудандық ҒЗК, олимпиадаларға, конкурстарға қатысу
Педагогтердің инновациялық тәжірибесін енгізу және тарату бойынша шығармашылық / зерттеу топтарының жұмыс тиімділігін бағалау.

Тақырыптық Құжаттаманы зерттеу
Бақылау
Сауалнама
Талдау Жартыжылдықта 1 рет ДҒІЖО ДОТІЖО ҒПК Мектеп, аудан, қала деңгейінде педагогтердің тәжірибесін жинақтау

Мұғалімнің кәсіби дамуы және өзін-өзі жетілдіруі Оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен формаларының үйлесімінділігін сақтау мен қолдану деңгейін анықтау. Мұғалімнің іс - әрекеттегі тәжірибесін зерттеу Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу
Сұхбат
Талдау Жартыжылдықта 1 рет ДҒІЖО ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес Біліктілікті арттыру курстарына жолдама, жас мұғалімдердің онкүндігіне қатысу
Психологиялық-педагогикалық білімді және психология мен педагогиканың қазіргі жай-күйі туралы білімдері мен біліктлігіне баға беру. Тақырыптық Сұхбат
Талдау Жартыжылдықта 1 рет ДҒІЖО ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес Біліктілікті арттыру курстарына жолдама, жас мұғалімдердің онкүндігіне қатысу
Өзінің кәсіби дамуының перспективаларын білу мен жеке стилінің ерекшеліктерін анықтай алу қабілеттерін бағалау.. Тақырыптық Сұхбат
Талдау Жартыжылдықта 1 рет ДҒІЖО ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес Біліктілікті арттыру курстарына жолдама, жас мұғалімдердің онкүндігіне қатысу
Мұғалімнің өзін-өзі дамытуға дайындық деңгейін анықтау. Тақырыптық Сұхбат
Талдау Жартыжылдықта 1 рет ДҒІЖО ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес Біліктілікті арттыру курстарына жолдама, жас мұғалімдердің онкүндігіне қатысу
Оқытудың белсенді формалары мен әдістерін қолданудың тиімділігін анықтау. Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу
Сұхбат
Талдау Жартыжылдықта 1 рет ДҒІЖО ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес Біліктілікті арттыру курстарына жолдама, жас мұғалімдердің онкүндігіне қатысу
Тұлғаның шығармашылық әлеуетінің деңгейін бағалау тәжірибелерін анықтау. Тақырыптық Сұхбат
Талдау Жартыжылдықта 1 рет ДҒІЖО ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес Біліктілікті арттыру курстарына жолдама, жас мұғалімдердің онкүндігіне қатысу
Коммуникативтік құзыреттілік деңгейін бағалау. Тақырыптық Бақылау: сабаққа қатысу
Сұхбат
Талдау Жартыжылдықта 1 рет ДҒІЖО ДОТІЖО Директордың жанындағы кеңес жас мұғалімдердің онкүндігіне қатысу

VІ. ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІНІҢ, ӨТКІЗІЛГЕН ІС –ШАРАЛАРДЫҢ САПАСЫН БАҚЫЛАУ

№ Бақылау тақырыбы Бақылау мақсаты Бақылау объектісі Бақылау түрі Бақылау әдістері Орындау мерзім
дері Жауап
тылар Қарау орны Басқарушылық шешім Екінші бақылау
1 Тәрбие жұмысында нормативтік құжаттардың басшылыққа алынуы Құжаттардың бірыңғай талаптарға сәйкестігін назарда ұстау Тәрбие жұмысының жоспары Фронталды Құжаттамаларды зерделеу Тамыз, қаңтар Директор ДЖК Матрицаның VI бөліміндегі басқару шешімдерінің нұсқаларын қараңыз Қаңтар
2 Тәрбие жұмысын ұйымдастыру Тәрбие жұмысының басымдықтарын және сапасын анықтау Сынып жетекшілерінің жұмысы Фронталды Жоспардың орындалуын бақылау, талдау Тамыз, қаңтар ДТІЖО СЖО Қаңтар
3 Сынып жетекшілердің тәрбие жұмысының жоспарын бекіту және тексеру Құжаттардың бірыңғай талаптарға сәйкестігін назарда ұстау Сынып жетекшісінің жұмыс жоспары Тақырыптық құжаттамаларды зерделеу Тамыз, қаңтар ДТІЖО ДЖК Қаңтар
4 Мектептің отбасымен өзара әрекеттесуі Отбасы мен мектеп арасындағы байланысты қадағалау Ата-аналармен жұмыс Тақырыптық сауалнамалар, сұқбаттасу Ай сайын ДТІЖО Штаб отырысы Кезекті
5 Ата-аналармен жұмыс жасауды ұйымдастыру Мектеп-оқушы-ата-ана триадасының жұмыс сапасын бағалау Ата-аналармен жұмыс Тақырыптық тәрбие сағаттарының жоспарлары,, жиналыстархаттамалары, ресуртар Тоқсан сайын ДТІЖО ӘКО Қыркүйек, қараша, қаңтар, сәуір
6 Тәрбие сағаттарының тиімділігі Сынып сағатының мазмұнына және тәрбиелеу мен оқытудың жаңа тәсілдерін енгізуге қойылатын талаптарды қамтамасыз ету 1-2-сыныптар
3-4-сыныптар
5-7-сыныптар
8-9-сыныптар
10-11-сыныптар Фронталды Сынып сағаттарын бақылау, талдау, сұқбаттасу Қыркүйек
Қараша
Қаңтар
Наурыз
Мамыр ДТІЖО ӘКО Қараша
Қаңтар
Наурыз
Мамыр
7 Білім алушылардың бос уақытын ұйымдастыру Сабақтан тыс уақытта және үйірмелерде қосымша сабақтарға қатысатын балаларды ынталандырудағы ата-аналардың рөлін анықтау 1-11-сыныптар Фронталды Құжаттамаларды зерделеу, сұқбаттасу, сауалнамалар Жарты жыл сайын ДТІЖО ДЖК Қаңтар
8 Спорт секциялары мен үйірме жұмыстарының жүргізілу деңгейі Үйірме бағдарламасының сабақ мазмұнына сәйкестігін анықтау, оқушыларды үйірмелер мен спорт секцияларының жұмысына тарту процесіндегі қиындықтарды диагностикалау 1-11-сыныптар Фронталды Сауалнама, сұқбаттар алу, диагностика жасау Тоқсан сайын ДТІЖО ДЖК Тоқсан сайын
9 Білім алушыларды білім беру ұйымдарындағы тәрбие үдерісін басқаруға тарту Оқушыларды тәрбие процесіне тартудың, олардың іс-шараларға белсенді қатысуын қолдаудың пәрменді тәсілдерін зерделеу Оқушылар қауымдастығы Тақырып
тық сауалнама, жоспарларды зерделеу, сұқбаттасу Тоқсан сайын ДТІЖО СЖО
10 «Жас ұлан», «Жас қыран», өзін-өзі басқару ұйымдары жұмысы «Жас ұлан», «Жас қыран» ұйымдары, өзін-өзі басқару органдары жұмысының тиімділігін айқындау Өзін-өзі басқару ұйымы Тақырып
тық құжаттамаларды зерделеу, ашық сұрақтар бойынша сұқбат жүргізу Тоқсан сайын ДТІЖО ӨӨБҰО
11 Сабақтан тыс тәрбиелік жобаларды ұйымдастыру және оны іске асыру «Оқуға құштар мектеп», дебаттық қозғалыс, «Балалар және театр» акциясын өткізу сапасын анықтау Тәлімгердің жұмыстары, тәрбие орынбасары Тақырып
тық жобалардың жоспарларын зерделеу, іс-шараларды талдау Тоқсан сайын ДТІЖО ҒӘК
12 «Мектепке жол» қайырымдылық акциясы Әлеуметтік қорғаусыз қалған отбасы балаларына материалдық көмек көрсетудің сапасын анықтау Әлеуметтік педагог Тақырып
тық Құжаттарды зерделеу, сауалнама Жыл бойы ДТІЖО ДЖК Жыл бойы
13 Әлеуметтік қорғалмаған отбасы топтарына жататын білім алушылардың санатын анықтау және құжаттарын жинақтау Жазғы лагерьге тегін ыстық тамақпен, жолдамалармен, өзге де материалдық көмекпен қамтамасыз ету Әлеуметтік қорғалмаған отбасылар Тақырып
тық Құжаттамаларды зерделеу, жабық сұрақтар арқылы сұқбат жүргізу Тоқсан сайын ДТІЖО ДЖК Тоқсан сайын
14 Тегін тамақтануды ұйымдастыру сапасы Әлеуметтік осал отбасылардағы оқушылардың ыстық тамақтануын ұйымдастыруға қойылатын талаптарды сақтау Әлеуметтік әлсіз отбасылар, оқу ісі жөніндегі орынбасар Тақырып
тық асханада бақылау жүргізу, ашық сұрақтармен сұқбаттасу Күнделікті ДТІЖО ДЖК
15 Оқушыларға тегін ыстық тамақ беруді ұйымдастыру Білім алушылардың ыстық тамағын ұйымдастыруы үшін қолайлы жағдай жасау және азық-түліктің санитарлық- гигиеналық қауіпсіздігін қамтамасыз етуілуін бақылау 1-4-сыныптар Фронталды бақылау, құжаттамаларды зерделеу, әңгімелесу Күнделікті ДТІЖО СЖО
16 Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдау қызметтін ұйымдастыру және әлеуметтік педагог пен психологтың бірлескен жұмыс жоспарының орындалуы Буллинг/кибербуллинг жағдайларын уақтылы анықтау;
зорлық-зомбылықты, өзін-өзі бұзатын мінез-құлықты болдырмау Психологтар Фронталды Құжаттамаларды зерделеу, сауалнамалар алу, сұқбаттасу Тоқсан сайын ДТІЖО ҒӘК/
ПК Тоқсан сайын
17 Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушылармен жұмыс істеу ерекшеліктері Оқудағы және тұлғалық дамудағы қиындықтарды анықтау, инклюзивті оқытуды талап ететін оқушылардың құжаттарын зерделеу Мұғалімдердің, дефектологтың, логопедтің, психологтың жұмысы Тақырып
тық ҚМЖ жоспарларын талдау, сабақтар мен сынып сағаттарын бақылау, сұқбаттасу Жыл бойы ДТІЖО ДЖК Жыл бойы
18 Қолайсыз отбасыларға, «Тәуекел топтары» оқушыларына әлеуметтік-психологиялық көмек көрсету бойынша жұмыстың жай-күйі (жеке консультациялар) Құқық бұзушылыққа бейім, сабақты дәлелсіз себептермен өткізбейтін және теріс қылықтар жасайтын оқушылармен профилактикалық іс-шаралардың сапасын диагностикалау Тәуекел топтағы балалардың құқық бұзушылықтарының алдын алу бойынша жұмыс Тақырып
тық Құжаттамаларды зерделеу, сауалманалар алу, бақылау Кезекті ДТІЖО Штаб отырыс/ Штаб кеңесі Кезекті
19 9-10 сынып оқушыларының кәсіптік бағдарлау жұмыстарының жай-күйі Кәсіптік бағдар бойынша жұмыс тиімділігін диагностикалау Бірлескен жұмыс жоспары Фронталды Жоспарларды талдау Қыркүйек/ қазан ДТІЖО ДЖК Қаңтар
20 Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі жұмыстың жай-күйі Қалалық, аудандық ІІБ, Наркопост ұйымдарымен бірлескен жұмыстың болуын және іске асырылуын бақылау Бірлескен жұмыс жоспары Фронталды Жоспарларды талдау тамыз желтоқсан сәуір ДТІЖО ҒӘК Желтоқсан
сәуір
21 Кәмелеттік жасқа толмағандар арасында құқықбұзушылықтың алдын алу бойынша жұмыстың жағдайы Оқушылардың бос уақытын ұйымдастыруға қойылатын талаптарды сақтау, демалыс кезінде құқық бұзушылықтардың, қауіпсіздіктің алдын алу 1-11 сынып оқушыларының демалысы, жазғы демалысы Фронталды Құжаттарды, жиналыс хаттамаларын зерделеу Тамыз, желтоқсан, сәуір Директор ДЖК Желтоқсан, сәуір
22 Ұлдар мен қыздар кеңестерінің жұмысы туралы Құқық бұзушылыққа, қауіпсіздікке кеңес беру, қолдау және алдын алу жөніндегі кеңестер жұмысының оң нәтижелерін зерделеу Ұлдар мен қыздар кеңестерінің жұмысы Фронталды Кұжаттамаларды зерделеу, жиналыстар хаттамалары Кезекті ДТІЖО СЖО Ақпан
23 Медицина қызметкерінің жеке гигиена дағдыларын қалыптастыру бойынша профилактикалық жұмысының нәтижелері Білім алушылардың бірыңғай гигиеналық талаптарды сақтауын қамтамасыз ету 1-11-сынып оқушылары Тақырып
тық құжаттаманы зерделеу, сауалнама жүргізу, бақылау Ай сайын ДТІЖО Кеңес Ақпан
24 Әскери-патриоттық тәрбиені ұйымдастыру деңгейі Әскери-патриоттық тәрбиелеуді ұйымдастыру деңгейін, іс-шаралар сапасын айқындау Жұмыс жоспары, іс-шаралар жоспары Тақырып
тық құжаттамаларды зерделеу, сауалнама алу Тоқсан сайын ДТІЖО Кеңес
Тоқсан сайын
ПК-Педагогикалық кеңес
ДЖК-Директор жанындағы кеңес
ҒӘК-Ғылыми әдістемелік кеңес
СЖО-Сынып жетекшілер отырысы
ӨӨБҰО- Өзін-өзі басқару ұйымының отырысы
ДТІЖО-Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
ОҒҚ-оқушылардың ғылыми қоғамдастығы

Орта білім беру ұйымдарында сынып жетекшілігі туралы ережені бекіту туралы

admin — Fri, 01 Sep 2023 15:42:16 +0600

Орта білім беру ұйымдарында сынып жетекшілігі туралы ережені бекіту туралы

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 қаңтардағы № 18 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2016 жылы 15 ақпанда № 13067 болып тіркелді.

      "Білім туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабы 34) тармақшасына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:
      Ескерту. Кіріспе жаңа редакцияда - ҚР Оқу-ағарту министрінің 07.08.2023 № 250 (алғашқы ресми жарияланған күнінен бастап қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен.
      1. Қоса беріліп отырған орта білім беру ұйымдарындағы сынып жетекшілігі туралы ереже бекітілсін.
      2. Мектепке дейінгі және орта білім, ақпараттық технологиялар департаменті (Ж.А. Жонтаева) заңнамада белгіленген тәртіппен:
      1) осы бұйрықтың Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелуін;
      2) осы бұйрық Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркеуден өткеннен кейін күнтізбелік он күн ішінде оны мерзімді баспа басылымдарында және "Әділет" ақпараттық-құқықтық жүйесінде ресми жариялауға, сондай-ақ Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің эталондық бақылау банкінде орналастыру үшін "Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің Республикалық құқықтық ақпарат орталығы" шаруашылық жүргізу құқығындағы республикалық мемлекеттік кәсіпорнына" жіберілуін;
      3) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің ресми интернет-ресурсында орналастыруды;
      4) Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде тіркеуден өткеннен кейін он күн ішінде осы бұйрықтың 2-тармағының 1), 2) және 3) тармақшаларында көзделген шаралардың орындалуы туралы мәліметті Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің Заң департаментіне беруді қамтамасыз етсін.
      3. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау жетекшілік ететін Қазақстан Республикасының Білім және ғылым вице-министріне жүктелсін.
      4. Осы бұйрық алғашқы ресми жарияланғаннан кейін күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі.

Қазақстан Республикасының
Білім және ғылым
министрі	А. Сәрінжіпов

	Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 қаңтардағы
	№18 бұйрығымен бекітілген

Орта білім беру ұйымдарында сынып жетекшілігі туралы ереже

Ескерту. Ереже жаңа редакцияда - ҚР Білім және ғылым министрінің м.а. 31.05.2022 № 251 (алғаш ресми жарияланған күнінен кейін қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен.

1-тарау. Жалпы ережелер

      1. Осы Орта білім беру ұйымдарындағы сынып жетекшілігі туралы ереже (бұдан әрі – Ереже) "Білім туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабы 34) тармақшасына сәйкес әзірленді.
      Ескерту. 1-тармақ жаңа редакцияда - ҚР Оқу-ағарту министрінің 07.08.2023 № 250 (алғашқы ресми жарияланған күнінен бастап қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен.
      2. Ереже сыныптағы білім алушылардың оқу-тәрбие процесі шеңберіндегі қызметін үйлестіру бойынша педагогке (бұдан әрі - сынып жетекшісі) жүктелген функцияларды айқындайды.
      3. Сынып жетекшісі өз қызметін Қазақстан Республикасының Конституциясына, БҰҰ-ның Бала құқықтары туралы конвенциясына, "Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы" Қазақстан Республикасының Кодексіне, Қазақстан Республикасының "Білім туралы", "Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы", "Педагог мәртебесі туралы", басқа да Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы заңнамалық және нормативтік құқықтық актілеріне сәйкес жүзеге асырады.
      4. Сынып жетекшісінің қызметі – білім беру ұйымының жарғысы, білім алушыларға білім берудің өзекті міндеттері, жаңартылған мазмұны, әдіснамасы, сондай-ақ тәрбие нысандары ескерілген тұлғалық бағдарлы тәсіл негізінде құрылған мақсатқа сай бағытталған, жүйелі, жоспарланған процесс.
      5. Сынып жетекшісі тәрбие жұмысын ұйымдастыру саласында тиісті теориялық және практикалық білімді және оқыту дағдыларын меңгеріп, жоғары өнегелілік қасиеттерге ие бола, білім алушыларды жігерлендіріп, оларға қолдау көрсетіп және биік адами мұраттарға бағыттайды.
      Сынып жетекшісі білім беру ұйымы басшысының (директорының) бұйрығымен тағайындалады.
      6. Сынып жетекшісі қызметін жоспарлауды және бақылауды жалпы орта білім беру ұйымы басшысының (директорының) тәрбие ісі жөніндегі орынбасары жүзеге асырады.

2-тарау. Сынып жетекшісінің мақсаты мен міндеттері

      7. Сынып жетекшісі қызметінің мақсаты – балалардың жан-жақты дамуын ынталандыру, оқушылардың жеке басының қалыптасуы мен дамуына жағдай жасау, ата-аналармен (басқа да заңды өкілдермен) өзара байланыс орнату және оларды оқу мен тәрбие процесіне тарту.
      8. Сынып жетекшісінің міндеттері:
      1) салауатты өмір салтына ынталандыру;
      2) азаматтық пен патриотизмге, өз Отанын сүюге, табиғатты қастерлеуге тәрбиелеу;
      3) отбасы ара-қатынасын нығайту, үлкендерге құрметпен қарауға тәрбиелеу;
      4) сыныпта достық ортаны, өзара түсіністікті құру;
      5) білім алушылардың басқаларға деген жауапкершілігін, ұжымда жұмыс істей білуге баулу;
      6) білім алушылардың өмір сүру жағдайларын білу;
      7) ата-аналар жиналысын өткізу (педагогикалық консилиумдар, тренингтер, әңгімелер, ата-аналарға (басқа да заңды өкілдерге) арналған консультациялар);
      8) білім алушылардың оқу жетістіктері және ішкі тәртіп ережелерін сақтау мәселелері бойынша ата-аналармен өзара әрекеттесу;
      9) аптасына бір рет сынып сағаттарын өткізу;
      10) білім беру ұйымының басшысын (директорын) сыныбымен тәрбие жұмысының жай-күйі туралы хабардар ету.

3-тарау. Сынып жетекшісінің функциялары

      9. Сынып жетекшісінің функциялары:
      1) Ұйымдастырушылық және үйлестіру функциялары:
      сынып жетекшісінің жұмыс жоспарын әзірлеу;
      "мектеп-оқушы-ата-ана" өзара әрекетін жүзеге асыру;
      Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің "Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагог қызметкерлері орындауға міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы" 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығымен айқындалған құжаттаманы жүргізу (Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2020 жылғы 6 сәуірде № 20317 болып тіркелді.).
      2) Аналитикалық функциялар:
      оқушының жеке ерекшеліктерін зерттеу;
      сыныптағы оқушылардың жалпы даму динамикасын және үлгерім жағдайын талдау.
      3) Коммуникациялық функциялар:
      білім алушылар арасындағы тұлғааралық қатынастарды реттеу;
      сыныпта жалпы қолайлы психологиялық климатты қалыптастыруға ықпал ету;
      білім алушылардың коммуникативті қасиеттерін қалыптастыруға көмектесу;
      мұғалімдер, білім алушылар және ата-аналар (басқа да заңды өкілдер) арасындағы ынтымақтастықты дамыту.
      4) Бақылау функциялары:
      сыныптағы білім алушылардың үлгерімін, сабаққа қатысуын, сыртқы келбетін, эмоционалдық-психологиялық жағдайын бақылау.
      10. Сынып жетекшісі өз функцияларына сәйкес білім алушылармен жұмыс жасау формаларын таңдайды:
      1) жеке (әңгімелесулер, консультациялар, мәселелерді шешу жолдарын бірлесіп іздеу және т.б.);
      2) топтық (шығармашылық бірлестіктер, өзін-өзі басқару органдары және басқалар);
      3) ұжымдық (конкурстар, спектакльдер, концерттер, жорықтар, митингілер, жарыстар және т.б.).
      11. Қашықтық форматында оқу процесін ұйымдастыру кезінде ата-аналарды (басқа да заңды өкілдерді) оқу процесі туралы, білім алушылармен кері байланыс орнату туралы, оқу барысы мен оқу нәтижелері туралы, білім алушылардың өз бетінше жұмыс істеуіне жағдай жасау қажеттілігі туралы хабарлайды.

Жаратылстану-математика пәндерінің онкүндік қорытындысы

admin — Mon, 28 Nov 2022 20:45:22 +0600

Жаратылыстану-математика пәндері бірлестігінің онкүндік жұмысының қорытындысы

Айлық кезінде өткізілетін іс-шаралардың жоспары құрылып, мектеп директорымен бекітілді. Жаратылыстану-математика пәндері бірлестігінің айлығында 5-11 сынып оқушылары мен пән мұғалімдері қамтылды. 15 қараша күні жаратылыстану пәндері бірлестігінің онкүндігі ашылуы салтанатты түрде мектебіміздің акт залында ашылды. Мектеп директоры А.Б .Ботамкулова мен директордың ғылыми-әдістемелік орынбасары А.С.Алимбекова айлықты ашып, білім алушыларға сәттілік тіледі.
Онкүндік аясында математика пәні мұғалімі педагог-зерттеуші Жуншеева Ж.С. 5«А» сыныбында «Жай бөлшектерді қосу және азайту»,6 а сыныбында математика пәні мұғалімі педагог-зерттеуші Айдапкелова Г.К. «Рационал сандарды бөлу», математика пәні мұғалімі педагог-модератор Коваленко Е.С. 5 «Б» сыныбында «Сложение и вычитание обыкновенных дробей», педагог-зерттеуші Оразтаев К.А. 5 «В» сыныбында жаратылыстану пәнінен «Свойства веществ»,математика пәні мұғалімі педагог-сарапшы Медетова З.С. «В» сыныбында «Переместительное и сочетательное свойства умножения рациональных чисел», педагог-зерттеуші Копдикбаева Р.Б. 10 «А» сыныбында география пәнінен «Геосфераның ластануы», биология пәнінің мұғалімі педагог-зерттеуші Баетова Н.С. 9 «Г» сыныбына «Факторы, влияющие на работу почек.», биология пәнінің мұғалімі Ибраймова Салтанат 8 «А» сыныбына «Иммунитет. Иммунитеттің түрлері: туа пайда болған және жүре пайда болған иммунитет, математика пәні мұғалімі педагог-модератор Шарикова О.О. 7 «В» сыныбында «Взаимное расположение графиков линейных функций.», информатика пәні мұғалімі Бозжигитова Э.Ж. 7 «А» сыныбында «Электрондық кестелер элементтерін форматтау», химия пәнінің мұғалімі Жуват Гульхадиша 9 «А» сыныбында «Металдардың жалпы сипаттамасы », химия пәнінің мұғалімі Анапия Айман 7 «А» сыныбында «Химиялық элементтер және олардың таңбалары», физика пәнінің мұғалімі Сапархан Жансая 7 «А» сыныбында «Заттың тығыздығы және тығыздықтың өлшем бірлігі» тақырыптарында ашық сабақтарын өткізді.
Қорытынды:
Бірлестіктің әдістемелік кеңесінде пәндік онкүндіктің қорытындысы шығарылды, барлық ұйымдастырылған іс-шараларға талдау жүргізілді. Бірлестіктің жұмысы қанағаттанарлық деп бағаланды.Барлық жоспарланған ашық сабақтар және іс-шаралар өткізілді. Алға қойған мақсаттар орындалды.Бұл онкүдікте жаратылыстану-математика бірестігінің пән мұғалімдері цифрлық сауаттылығын жетілдіріп, оқушылардың білім алуға қызығушылығын арттырды, өз шығармашылықтарын шыңдап, педагогикалық шеберліктерін көрсете білді. Оқушылар пән бойынша жақсы білім көрсеткіштерін көрсетті және білімдерін арттырды. Мұғалімдер ашық сабақтарында жаңа инновациялық технологиялардың әдіс –тәсілдерін тиімділігіне қарай шебер қолдана білді. Сабақтарға талдау жасалып, «өте жақсы» баға берілді.

Бүгін мектептің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Бәзілбай Қарашаш "М.Мақатаев "Ертең біз жол жүреміз" атты 9 "Г" сыныбымен ұйымдастырылған ашық сабағын өткізді.

admin — Tue, 22 Nov 2022 13:05:16 +0600

Бүгін мектептің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Бәзілбай Қарашаш "М.Мақатаев "Ертең біз жол жүреміз" атты 9 "Г" сыныбымен ұйымдастырылған ашық сабағын өткізді. Ашық сабақта мұғалім қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытуда белсенді әдіс-тәсілдерді тиімді пайдаланды. Оқушылар топтық, жұптық, жеке жұмыстар жасады. "Бойында кемшілігі бар адам келешекте "жақсы адам" деген атпен қалады ма? " деген сұрақ бойынша диалог құрып өлеңдегі негізгі ойға қатысты өздерінің сыни көзқарастарын білдірді.

Қазақ тілі мен әдебиеті бірлестігінің онкүндігі аясында 8 «А» сыныбымен педагог-зерттеуші Байырова Шолпан Рысбековна М.Әуезовтың «Көксерек» повесі тақырыбында ашық сабағын өткізді.

admin — Tue, 22 Nov 2022 13:04:23 +0600

Қазақ тілі мен әдебиеті бірлестігінің онкүндігі аясында 8 «А» сыныбымен педагог-зерттеуші Байырова Шолпан Рысбековна М.Әуезовтың «Көксерек» повесі тақырыбында ашық сабағын өткізді. Сабақтың мақсаты: шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру; кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып баға беру. Сабақ барысында «Тұлғаны таны», «СТОП кадр», «Ассоциативті қатар», «Түйінді ой» әдістерін қолдана отырып, сабақтың мақсатына жетті. Сабақта оқушылар кинофильмнен үзінді көре отырып, өз ойларын дәл және ұтымды жеткізді. Мұғалім мемлекет басшысы Қасым Жомарт Тоқаевтың «Оқуға құштар мектеп» жобасын қолдау мақсатында оқушыларды Мұхтар Әуезовтың әңгімелерінен дайындалған кітапшалармен бағалады. Ашық сабақ жоғары деңгейде өтті.

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің бірлестігінің онкүндігі аясында бүгін Сейтқасымова Арайлым Дауренқызы 5 «В» сынып оқушыларымен «Түлкі мен қырғауыл» тақырыбында ашық сабақ өтті.

admin — Tue, 22 Nov 2022 13:01:29 +0600

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің бірлестігінің онкүндігі аясында бүгін Сейтқасымова Арайлым Дауренқызы 5 «В» сынып оқушыларымен «Түлкі мен қырғауыл» тақырыбында ашық сабақ өтті. Сабақтың мақсаты: Фольклорлық шағын көлемді көркем әдеби мәтіннің мазмұнын түсіну. Тірек сөздерді қолданып, иллюстрияларды сипаттау. Мәліметтерді жинақтай отырып,тақырып бойынша жазу. Мұғалім сабақ барысында «Бір айналым сөйлесу», «Кіріспе сұрақтар», «Тақырыпты болжау әдісі»,
«Қарлы кесек әдісі» «Вен диаграмма», «Дұрыс-бұрыс кестесі», постермен жұмыс сияқты интербелсенді әдіс-тәсілдерді қолдана алды. Жұптық, жеке, топтық жұмыстарда оқушылардың белсенділігі жоғары болды.Сабақ мұғалімнің жұлдызша қима қағаздарымен бағаланды. Сабақ соңында топ басшыларының ауызша әр тапсырмаға жеке тоқталып, кері байланыс бергені тиімді болды.Сабақтың құрылымы жақсы, жүйелі құрылған. Сабақ орташа деңгейде өтті.